研究生思想政治理论课教学质量监控体系的构建研究

作者:杨晶静 刊名:东华大学学报(社会科学版) 上传者:王刚

【摘要】"2010方案"实施后,高校所运行的研究生思想政治理论课教学质量监控机制尚存不足,且与研究生思想政治理论课教学质量有关的各部门之间不能形成一个协同的工作体系,致使各部门"各自为政",不能有效地提高研究生思想政治理论课教学质量。高校可从系统论的角度出发,将全面质量管理的理念引入到教学质量监控中,构建一个全方位的、多层面的、诸因素互相联系的教学质量监控体系,使各部门"各自为政"的局面转变为全校多部门协同工作的系统工程,从而全面提高研究生思想政治理论课教学质量。

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第13卷 第4期2013年12月 东华大学学报(社会科学版) JOURNAL OF DONGHUA UNIVERSITY(Social Science) Vol.13,No.4Dec.2013   收稿日期:2013-11-01 作者简介:杨晶静(1983—),女,山东青岛人,助研,硕士,研究方向为研究生教育管理。E-mail:yjj07@dhu.edu.cn 研究生思想政治理论课教学质量监控体系的构建研究 杨晶静 (东华大学 人文学院,上海201620) 摘 要:“2010方案”实施后,高校所运行的研究生思想政治理论课教学质量监控机制尚存不足,且与研究生思想政治理论课教学质量有关的各部门之间不能形成一个协同的工作体系,致使各部门“各自为政”,不能有效地提高研究生思想政治理论课教学质量。高校可从系统论的角度出发,将全面质量管理的理念引入到教学质量监控中,构建一个全方位的、多层面的、诸因素互相联系的教学质量监控体系,使各部门“各自为政”的局面转变为全校多部门协同工作的系统工程,从而全面提高研究生思想政治理论课教学质量。 关键词:研究生;思政课;教学质量;监控体系 中图分类号:G641    文献标识码:A    文章编号:1009-9034(2013)04-0238-05 2010年8月中共中央宣传部、教育部下发《中共中央宣传部教育部关于高等学校研究生思想政治理论课课程设置调整的意见》(教社科[2010] 2号),就高等学校研究生思想政治理论课课程设置提出新的方案(简称 “ 2010方案”)。实施新课程方案是新形势下加强研究生思想政治教育工作的一项重要举措。大多数高校也都采取全面规划、周密组织、精心实施等措施争取全面高质量地实施好新方案。但是关于“2010方案”实施下的研究生思想政治理论课(以下简称研究生思政课)教学质量的监控还相对滞后。本文基于“2010方案”实施的情况,探究构建一个全方位、多层面、诸因素互相联系的研究生思政课教学质量监控体系。   一、研究生思政课教学质量监控的传统形式 目前高校内部研究生思政课教学质量监控主要针对教学过程,有以下三种传统形式: (一)督导制度 研究生教学督导工作在我国高校已开展多年,其主要方式是由学校管理部门选调经验丰富的教师组成教学质量督导小组,由主管教学的副校长负责,以抽查听课、检查教学档案等形式监督教师的教学质量。研究生思政课主要采取以下督导形式:一是建立校院两级听课制度,将听课作为教学管理工作的一个常规环节,其中以校级管理部门的领导和督导员听课为重点。各高校的听课制度逐步做到制度化、规范化,是提高研究生思政课教学质量和建立良好教学秩序的一个重要措施。二是建立教学档案检查制度。每个学期督导员都会定期对上学期的试卷进行抽查,对教师批阅试卷的标准、教学效果的分析等进行详细查阅,并把查阅情况予以汇总,在教学例会上进行通报。三是设立研究生督导联络员。研究生管理部门从在读研究生中挑选思想觉悟高、有责任心的学生担任研究生督导联络员,将平时上课过程中收集的教学信息及时反馈给管理部门。 (二)教学检查制度教学检查制度包括两方面:一是由校级研究生管理部门提出思政课教学检查意见,对教师的阶段教学工  第4期 杨晶静:研究生思想政治理论课教学质量监控体系的构建研究 作情况进行检查,包括课程建设、教学内容、教学方法、实践教学等几个方面。二是上级部门对研究生思政课教学部门执行教学文件、落实规章制度等情况进行检查。教学检查制度是比较全面、及时了解和评价阶段性思政课教学工作状况的重要措施,也是思政课教学质量监控制度建设的一项重要内容。

参考文献

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