神经内科护理本科生临床实习环境满意度调查分析

作者:李志娟 刊名:基层医学论坛 上传者:尹龙

【摘要】目的调查神经内科护理本科生实习期间对临床实习环境的满意度。方法采用随机抽样的方法,对我科实习的120例护理本科生进行护理临床实习满意度调查,对其影响因素进行分析。结果护生对临床实习环境总评价得分为(149.63±24.11)分,条目均分为(3.54±0.87)分。结论护理本科生在实习期间对我科的环境相对来说比较满意,不过在实习期间希望有更多的动手机会及学习更多专科知识。

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随着社会和人们生活水平的提高,对护理的要求越来越高,本科护理教育已成为我国护理教育体系中很重要的一部分。护理学是一门集实践性、操作性及服务性为一体的学科,其专业性也决定了要想培养出一批德智体全面发展的护理人才,需要一批临床经验丰富和职业道德水平高的带教老师,更需要一个良好的临床实习氛围,鼓励激发学生学习热情,提高临床遇到各种突发事件时处理能力,工作条理性的形成,专业知识及专业操作的提高,及以后正确职业价值观的建立。因此建立良好的实习生临床实习环境,是提高本科护生沟通等综合能力及正常人生观取向的关键所在。本研究通过调查在我科实习的120例本科实习生对实习环境的综合评价,并分析相关因素,找出相应的整改措施,以改善我科临床实习带教环境,提高护理本科实习生的积极性,提高临床护理带教水平,为护理队伍培养更好的人才。1资料和方法1.1资料随机抽查2012年在我科实习的120名护理本科生,实习期都在6个月以上,性别都为女性,学历均为本科,年龄21岁~25岁(22.141.13)岁。1.2调查工具采用护理临床学习环境评价量表进行问卷调查,问卷在国内相关文献[1-4]的基础上自行设计。问卷内容均为闭合式问题,一共6个维度(包括任务定位、人际关系、工作氛围及团队文化、实习生的参与性、全新性和个性化)42条,问题采用Likerts5级评分法,每条1分~5分,得分越高表示满意度越高。该量表经信度检验和分析,总体Cronbach's系数为0.912,分半信度为0.894,各维度的相关系数也达到了0.72以上。1.3调查方法2012年12月向符合条件的120名调查人员征得同意进行问卷调查,统一解释问卷内容,明确被调查人员理解问卷的注意事项,学生通过自己的观察能力和理解能力回答问题。发表120份,回收120份,回收率为100%。1.4统计学方法采用SPSS19.0软件对所得的数据进行描述性统计分析。2结果护生对临床实习环境满意度评价见表1。3讨论从本调查中可看出护生对我科临床实习环境总体评价较好,总得分为(149.6324.11)分,临床实习环境各维度的得分由高到低依次为个性化、任务定位、人际关系、工作氛围及团队文化、实习生的参与性和全新性。该结果显示我科实习护生有良好的学习环境,工作氛围很轻松、融洽,护生在实习过程中可掌握各班的工作流程,还能很好地发挥各个实习生的特长。但还有很多不满意之处。表1120例护生对临床实习环境满意度评价项目维度得分条目得分实习生的参与性24.673.723.470.94人际关系25.104.683.570.91全新性24.054.333.420.86任务定位25.743.553.690.87工作氛围及团队文化24.783.493.541.12个性化25.294.273.600.85总分149.6324.113.540.87基层医学论坛2013年11月第17卷第33期4483首先,护生临床参与性不够,带教老师对护生缺乏关心,护士主动性不高,获取的动手机会不多,尤其是技术含量较高的操作机会很少。主要是老师在带教的同时也承担很多临床工作,时间和精力有限,忽视带教工作,只是一味地让实习生干活,把实习生当成了劳动力,没有顾及实习生的心理感受。还有就是医患关系紧张,很多患者不愿意叫实习生操作,带教老师怕承担不必要的责任就不让实习生做有操作技术的工作。导致实习生对临床工作失去兴趣,同心不满,师生关系恶化,工作缺乏主动性。解决方法:由责任心强、临床经验丰富老师带教;减轻临床带教老师的工作量;加强带教老师的培训,多关心一下护生心理,学会尊敬、理解护生,重视护生临床

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