徐州某高校大学生心理健康状况及其影响因素分析

作者:冯文静;苗春霞 刊名:中国学校卫生 上传者:杨左涛

【摘要】随着现代生物—心理—社会医学模式的提出,人们的健康需求已不再仅仅满足于对疾病的防治,而是积极地要求提高健康水平和生活质量,保持和谐的人际关系和社会心理氛围[1]。21世纪的大学生作为一个承载社会、家长高期望值的特殊群体,面临的心理压力明显高于其他同龄群体[2]。大学生中因此而引发的出走、休学、退学以及自杀等恶性事件也呈上升趋势,大学生的心理健康问题引起人们更多的关注[3]。为探讨当代大学生的心理健康状况和相关影

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随着现代生物心理社会医学模式的提出,人们的健康需求已不再仅仅满足于对疾病的防治,而是积极地要求提高健康水平和生活质量,保持和谐的人际关系和社会心理氛围[1]。21世纪的大学生作为一个承载社会、家长高期望值的特殊群体,面临的心理压力明显高于其他同龄群体[2]。大学生中因此而引发的出走、休学、退学以及自杀等恶性事件也呈上升趋势,大学生的心理健康问题引起人们更多的关注[3]。为探讨当代大学生的心理健康状况和相关影响因素,为学校加强和改进心理健康状况教育提供参考,笔者开展了本次研究。1对象与方法1.1对象采取分层抽样的方法,在徐州市某高校随机抽取20082011级的7000名学生为调查对象,回收有效问卷6709份,有效回收率为95.8%。其中男生2786名,女生3923名;农村学生4043名,县城学生1195名,城市学生1471名;2008级学生1482名,2009级学生1734名,2010级学生1678名,2011级学生1815名。年龄在18~25岁之间,平均为(21.031.40)岁。1.2方法症状自评量表(SymptomChecklist90,SCL-90)是公认的测评心理健康状况的有效问卷,具有较高的信度和效度[1]。该量表由90个项目组成,包括躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性和其他等10个因子。每个项目采用5级评分制(无=1,轻度=2,中度=3,重度=4,严重=5),得分越高,提示心理健康水平越低。当任意1个因子得分2分即为阳性项目,表示被测者在该项中呈现“有症状”的现象;至少1个因子得分3分被认为可能有比较明显的心理问题。1.3质量控制严格按照整群抽样方法的要求,确保随机化原则。问卷调查员经过统一严格培训。在数据管理方面,做好资料的复查、复核等工作,降低各种偏倚的发生。1.4统计分析采用EpiData3.0对回收的问卷进行双录入,确保数据的有效性和正确性。运用SPSS16.0进行数据的t检验、方差分析。2结果2.1SCL-90各因子得分分布情况由表1可知,强迫症状、人际关系敏感、焦虑、抑郁和偏执因子呈现“有症状”的构成比居于前5位。表1大学生SCL-90各因子得分检出率SCL-90因子分2人数检出率/%因子分3人数检出率/%躯体化3253.480.1强迫症状230026.51621.8人际关系敏感194922.61641.8抑郁85410.3570.6焦虑99310.7530.6敌对9438.5770.7恐怖6917.0450.4偏执10679.0460.5精神病性7948.5280.3其他9568.9480.52.2不同人口统计学特征大学生SCL-90各因子得分比较除敌对和偏执外,其余各因子得分女生均高于男生,且差异均有统计学意义(P值均<0.05)。城市、县城和农村学生各因子得分差异均有统计学意义(P值均<0.01)。偏执得分为城市学生最高,农村学生次之,县城学生得分最低。其他各因子得分均呈现城市学生得分最低,县城学生次之,农村学生得分最高的特点。SCL-90各因子得分2010级学生最高,2008级、2011级学生次之,2009级学生最低,4个年级间差异均有统计学意义(P值均<0.01)。其中2009级和2011级学生各因子得分差异无统计学意义;2008级和2011级学生在焦虑、恐怖、偏执和其他4个因子上差异无统计学意义;其余各因子在各年级间两两比较差异均有统计学意义(P值均<0.05)。见表2。表2不同人口统计学特征大学生SCL-90各因子得分比较(xs)人口统计学指标人数统计值躯体化强迫症状人际关

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