高校研究生对导师的满意度调查研究――以南京航空航天大学为例

作者:刘爽 刊名:成功(教育) 上传者:薛紫臣

【摘要】本文以南京航空航天大学为例,对500名硕博研究生进行了导师满意度调查,目的是找出影响导师满意度的主要因素,为高校管理者制定满足研究生需要的导师管理政策提供依据。

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本文将有机地结合问卷调查研究、研究生访谈和导师座谈等方法,进行高校研究生导师满意度量表初始表设计,借助SPSS13.0统计分析软件,在综合SPSS项目分析和因素分析的基础上,对导师满意度量表初始表进行修正,并分析影响高校研究生导师满意度的主要因素;对正式量表进行信度检验。本研究结果将为高校导师管理者制定满足研究生需要的管理政策提供依据,为高校进行研究生导师满意度评价提供理论指导与方法基础。一、研究对象、内容及方法研究对象为高校研究生和导师,样本来自南京航空航天大学11个理工科学院。研究内容主要包括3个方面:高校研究生导师满意度情况;影响高校研究生导师满意度的因素分析;高校研究生导师满意度量表正式表的信度检验。研究使用的分析工具为SPSS13.0软件。本文采用SPSS进行了项目分析、探索性因素分析和信度检验等研究。二、问卷设计原理本研究在进行预试问卷的编制和修订时,综合考虑了研究目的、文献信息和研究结构等方面的内容。设计原则主要包括:态度量表采用李克特(Liken)式5点量表;由于问卷的题项内容比较敏感,在问卷中穿插了“测谎题”,以便探知填答者是否据实回答;尽量不使用非结构化问题,以便让调查对象尽量做选择而不是填写大量的文字;敏感的、复杂的、无趣的问题放在了问卷靠后的位置;使用通俗易懂和明确的词汇,避免产生歧义;不给出诱导性或倾向性提问,避免当调查对象受到暗示时可能给出有偏差的答案;由于设计的是测量态度的问题,使用了正面和反面的双重陈述,以避免调查对象受到陈述的倾向性影响。三、初始量表的编制本文参照大量“高校教师满意度量表”的编制,结合调查研究、研究生访谈和导师座谈等方法,根据问卷设计的原理,设计了“高校研究生导师满意度调查量表”初始表。初始表分为两个部分:第一部分是高校研究生导师满意度量表的主表,包括7个维度(指导时间、指导效果、指导内容、科研压力、助研费发放情况、师生关系和对导师的建议)、49个测试题和3个测谎题,共52个题项:第二部分是被试者的个人信息,包括性别、年龄、学历和年级等4个人口统计学变量,属于涉及个人隐私的敏感问题,放在问卷的后面。四、量表的构建过程1.第一次试测样本。在正式发放调查问卷之前,首先进行了预试性研究。预试性的研究在南京航空航天大学两个学院进行,针对研究生发放问卷55份。回收55份,剔除了无效问卷4份,获得有效问卷51份,有效回收率为92.73%。2.项目分析。采用区分度对初始量表进行项目分析(不包括3个测谎题),以此来删除无效的题项,提高整个量表的信度。计算每道题目与问卷总分之间的积差相关,以此作为区分度的指标,结果发现,5个题与总分变量的相关不显著,予以剔除。3.问卷有效度。对修改后得到的高校研究生导师满意度量表进行正式的调查,采用整群抽样的方法,随机抽取11个高校图书馆的员工,发放了500份问卷。回收438份问卷,采用上文所述对无效问卷的剔除原则进行检查后,剔除了62份。剩余有效问卷376份,有效回收率75.2%。4.信度检验。信度指的是心理测验或量表的可靠性,即测量的一致性或稳定性程度。信度检验是量表标准化的重要指标之一。本研究导师满意度量表,除了“对导师的建议”之外的6个维度和总量表的信度均在0.7以上。达到了特定研究目的的要求。五、结语经过上述完整的构建过程,形成了正式的“高校研究生导师满意度量表”,包含6个维度、36个题项,分别是指导时间、指导效果、指导内容、科研压力、助研费发放情况和师生关系。从这6个维度的分析结果可以看出,指导时间、指导效果、指导内容3项得分均大于3分,处于满意的状态。其中指导效果项得

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