浅谈英语发音对大学英语学习的影响

作者:张松妮 刊名:新西部(下半月) 上传者:李超

【摘要】本文首先分析了大学英语学习中一些同学发音不标准的主要原因及其影响,其次提出了改善这种状况的教学思路,主要是让学生认识到正确的发音对学习英语的重要性;在大学英语教学中引入英语发音的教学内容;坚持听说紧密结合,改善英语发音。

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《新西部 》 2009. 14期 浅谈英语发音对大学英语学习的影响 张松妮 (西安培华学院大学英语部  陕西西安  710065) 【摘  要 】 本文首先分析了大学英语学习中一些同学发音不标准的主要原因及其影响 ,其次提出了改善这种状况的教学思路 ,主要是让学生认识到正确的发音对学习英语的重要性;在大学英语教学中引入英语发音的教学内容 ;坚持听说紧密结合 ,改善英语发音。 【关键词 】 英语发音;英语学习;影响   英语是世界各地广泛使用的语言 ,它的发音因地区不同而存在差异。我们最常见的就是英音和美音 ,无论选择哪种发音方式 ,都必须发音标准。首先 ,发音标准怎样界定 ? 发音标准是指“能正确地发出这种语言的全部音素 ;正确的读出来 ”。在大学英语学习中遇到的普遍问题可以这样简单朴素地来总结和描述:不会发音 ,不知怎么读 ,所以不会听 ,不会写 ,不会说。 一、在英语学习中 ,发音不标准的主要原因 1、中学时代的影响 目前中国正处于应试教育向素质教育的过渡阶段 ,中学的教育往往只重视升学率 ,而对于发音这个问题 ,在教学中经常被忽略。中国学生在学习英文发音时 ,常常会感到发音不到位、口齿不伶俐、语感钝涩、缺乏柔滑优雅的质地。另外 ,课程设置有欠缺 ,在学生学习英语时没有相应的语音课程的设置 ,仅凭借老师的读音 ,学生死记硬背单词的发音来学习英语 ,而且班级人数太多 ,老师不可能注意到所有学生的发音问题 ,久而久之 ,学生就习惯了错误的发音。 2、教师因素 在英语教学中 ,部分老师的发音不标准 ,导致学生听到的发音也不正确。更何况 ,不是所有的学校、所有的英语老师 ,都能认识到发音、朗读的重要性。 3、母语影响 汉语和英语属于两种不同的语系 ———汉藏语系及印欧语系 ,其发音特点、口型、舌位、语调和节奏感相差甚远 ,因此汉语发音对英语发音有很大影响。另外 ,在我国虽然已经普及了普通话 ,但有些地区由于方言的影响 ,对英语发音也造成了很大的障碍。 4、考试因素 由于考核模式没有发生大的变化 ,基本上还是传统模式 ,不管是中学教学 ,还是大学教学 ,都是以考试为目的 ,在中学 ,学生关心语法 ,很少有机会用英语表达 ,很少听听力;在大学 ,大学英语的教学虽然在改革 ,但学生还是把 CET - 4或 CET - 6当成衡量标准。只注重做题 ,很少重视大学英语学习的实用性 ,从而忽略了英语学习中最基本的内容 ———发音。 5、教学设备不齐全 在大学英语教学中 ,很多学校还在采用旧的模式来上课 ,特别是大学英语教学中的听力课程 ,没有语音室 ,上课一直听磁带 ,而且磁带素材有限 ,现在大多数音像出版都不配用磁带 ,所以可选的教学资料范围很狭小。 二、改革方向 1、让学生认识到正确的发音对学习英语的重要性 疯狂英语李阳也强调了发音的重要性。他说发音没问题 ,听力自然也没问题。在英语学习中 ,发音正确的第一个好处是能够增强信心 , 第二个好处是能够帮助记忆单词。英语的发音有其内在很强的规律性 ,虽然这个规律并不是几十条发音规则就能完全涵盖包容的。但掌握了正确的英语发音规则 ,当我们记一个单词时 ,这个内在的语音规律自然能够不自觉的发生作用 ,帮助加深记忆这个单词。 2、在英语教学中引入英语发音的教学内容在英语教学中 ,没有引入语音知识是英语教学的缺陷。对于考入 大学的非英语专业的学生而言 ,面临的是考四、六级 ,许多学校把毕业证与四、六级考试挂钩 ,显示了考级在老师和学生中的重要性 ,导致了学生只重视做题和分数 ,对于发音根本不在乎。然而 ,四、六级考试改革

参考文献

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