厦门市初中生心理健康水平与父母教养方式的相关研究

作者:廖美玲;阮思静 刊名:中国健康心理学杂志 上传者:刘长江

【摘要】目的探讨厦门市初中生心理健康水平与父母教养方式的关系。方法采用症状自评量表(SCL-90)和父母养育方式量表(EMBU)测查。结果1初中生心理健康水平一般,存在明显心理健康问题初中生达到16.6%;2不同年级初中生心理健康水平存在显著差异,初三学生心理健康水平最低;3不同年级学生父母教养方式存在显著差异;4母亲的拒绝否认、父亲的过度保护和情感温暖对初中生的心理健康有一定的预测作用。结论厦门市初中生心理健康水平一般,父母教养方式是影响厦门市初中生心理健康水平的重要因素。

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初中阶段是个体身心发育的重要时期,这个时期也是个体心理波动较大、心理问题较多的发展阶段。有关中学生心理健康状况的调查发现,我国约有13%的青少年存在明显的心理和行为问题,并且近年来有上升趋势[1]。父母教养方式是影响子女心理健康的重要因素。父母教养方式的种种缺陷不仅对儿童青少年身体发育和精神成长都有不良影响,并且可能在下一代建立家庭时反映出来[2]。本研究旨在对厦门市初中生心理健康水平与父母教养方式进行研究,以期能为厦门市初中生心理健康教育提供一定的理论依据,促进初中生心理健康发展。1对象与方法1.1被试采用分层随机抽样取厦门市两所中学初一至初三教学班,每个年级50名被试,共300名学生为被试,收回有效问卷247份,有效率为82.3%。其中男生142人,占总数的57.5%,女生105人,占总数的42.5%。1.2研究工具1.2.1症状自评量表(SCL-90)采用吴文源等人修订的SCL-90症状自评量表[3],共含10个因子,分别为:躯体化(F1)、强迫症状(F2)、人际关系敏感(F3)、抑郁(F4)、焦虑(F5)、敌对(F6)、恐怖(F7)、偏执(F8)、精神病性(F9)、其它(F10);五级评分:1=从无、2=轻度、3=中度、4=相当重、5=严重。得分越高,表示症状越明显。1.2.2父母教养方式评定量表(EMUB)采用岳冬梅等人修订的中文版EMBU[4],用以评价父母的教养态度和行为。该量表包括父亲教养方式和母亲教养方式两个分量表,共66题。父亲教养方式含5个因子(F1情感温暖、理解,F2惩罚严厉,F3过分干涉,F5拒绝否认,F6过度保护)。母亲教养方式含4个因子(M1情感温暖、理解,M2过干涉、过保护,M3拒绝否认,M4惩罚严厉)。四级评分:1=从不,2=偶尔,3=经常,4=总是。得分越高,表示相应的倾向越强。1.2.3施测程序团体施测。施测前由主试向被试说明问卷施测的方式,然后开始答卷。1.4数据处理采用SPSS13.0软件对数据进行统计分析2结果2.1厦门市初中生心理健康状况分析2.1.1心理健康水平总体状况从表1可以看出,本次调查中因子分3分(严重程度为中度以上者),心理问题的总发生率为16.6%,排名前3位的依次是强迫症状(10.5%)、敌对(8.5%)、人际关系敏感(6.5%)。有93.1%的中学生存在各种轻微的不良心理反应(SCL-90总均分2分)。厦门市初中生心理健康各因子及总均分与初中生常模[5]相比均不存在显著差异。表1247名初中生心理问题检出率各分数人数比例(%)-xs2分3分4分躯体化1.540.5416.40.280.4强迫症状1.920.6539.710.50.4人际关系1.790.6529.66.51.2抑郁1.660.5823.53.60.8焦虑1.650.6223.140.8敌对1.770.6529.18.50.8恐怖1.450.4917.40.80偏执1.640.6323.56.10精神病性1.600.58194.50.8其它1.700.6427.16.50总均分2.530.5093.116.61.62.1.2初中生心理健康的性别差异见表2。表2初中生心理健康的性别差异比较(-xs)性别男(n=142)女(n=105)t恐怖1.390.451.540.54-2.213*表3初中生父母教养方式的年级差异比较(-xs)年级初一(n=73)初二(n=85)初三(n=89)FF150.7510.6145.549.9850.7110.816.847*F216.155.0817.276.2615.755.171.728

参考文献

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