流动儿童的社会适应研究

作者:李文君;王锋 刊名:上海青年管理干部学院学报 上传者:李万万

【摘要】对上海市初中预备和初一年级学生的研究发现,流动儿童与非流动儿童在心理能量的获得上存在着差异。流动儿童与父母相处的时间,学校环境以及同伴关系等因素对流动儿童的社会适应有着显著的影响。流动儿童对一些不公平制度表现出敏感和反抗倾向。良好的家庭环境,以及儿童感到自身受社会环境重视的程度,极大影响着流动儿童能否更好地生活。

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1引百儿童在社会中处于弱势,是需要特殊福利服务和关心照顾的群体。其中,流动儿童作为处境相对不利的一个群体,近几年引起了社会各界的注意。从20世纪80年代开始,流动人口规模和范围急剧增大。90年代后期,流动人口“家庭化”趋势明显增强。据不完全统计,每年约有100多万义务教育学龄的流动儿童随父母进人长三角各发达城市。为了让流动儿童享受教育上的“同城待遇”,许多城市采取了减免借读费,插班就读等措施,努力为流动儿童创造优良的硬件环境。但是,流动儿童能否更好地适应社会环境,融人社会,健康发展,这仍是一个重大的课题。社会适应性归结起来,就是一个人的发展是否符合社会评价所认同的方向。这是一种在长期社会适应过程中形成的人格特征,并且影响着个体面对压力的感受和理解,决定个体采取应又巾随会的策略的能力阴。这种应对策略表现在儿童的社会适应中,可分为外显行为和内隐心理两个方面。国内外均有不少对流动儿童人群的研究问。许多关于流动儿童的研究发现,家庭、学校、同伴等这些因素都会影响流动儿童的社会适应能力。本研究目的在于,通过探讨影响流动儿童社会适应的一些因素以及一些有利于流动儿童成长的品质和条件,促进他们在流人城市中健康成长。2研究方法2.1研究对象本研究的被试主要包括三个部分。第一部分是以36名在上海生活1一10年不等的流动儿童为被试,对他们进行半结构性访谈;第二部分被试用于问卷项目分析的预测验,第三部分是正式实施测试的被试。通过半结构访谈了解流动儿童在上海的大致生活情况,为之后研究及问卷编写打好基础。预测抽取上海市新光中学的预备和初一年级的流动儿童学生为研究对象,共发放问卷170份,收回有效问卷164份。其中男性105名,女性59名,年龄分布在12一16岁之间。正式问卷采用随机抽样法对西郊中学、新古北中学和新径中学的预备和初一年级学生进行抽样调查,共发放问卷690份,收回有效问卷685份。年龄分布在11一巧岁,其中男性361名,女性324名;流动儿童占55.2%。2.2研究程序和工具研究采用量表法,分别对流动儿童和非流动儿童施测。社会适应性量表修编自陈建文博士和黄希庭教授编写的中学生适应量表冈。问卷原共45个项目,将社会适应分为心理优势感、心理能量、人际适应性和心理弹性4个维度。问卷得分越高,说明社会适应性越好。由于该量表是通过修订投入测试的,所以要对其信度进行检测。经过项目分析后,正式测试的量表中有39个项目。经过内部一致性系数检验,量表信度为0.88,心理控制感(0.696)、心理能量(0.750)、人际适应性(0.746)、心理弹性(0.711),都具有.较好的内在一致性系数。3研究结果和分析3.1社会适应性及各个维度的结果比较本研究将出生地非上海的儿童界定为流动儿童,将流动儿童和非流动儿童在适应性量表的各维度以及总量表的得分进行独立样本T检验。结果如下表1所示:表1流动儿t与非流动儿童各维度差异检验流动儿童的平均分偏低一些。然而在心理能量这一维度上,流动儿童群体表现出了显著的差异。本研究根据陈建文的博士论文,将心理能量界定为:个体拥有的应对压力的心理资源。可以当作体现在个体社会行为和凝聚在个体人格结构中的心理特征[2l。可见,流动儿童虽然在城市生活一段时间后,基本能适应该城市地区的生活,但是在一些人格特质上仍有差异。3.2影响流动儿童社会适应的影响因素对于影响流动儿童社会适应的因素,研究分别比较了性别、父母学历(其中将父母学历在高中及以上的定义为父母学历较好,高中以下的定义为父母学历较差)、学习成绩、与父母或监护人的关系、与父母接触的时间以及同学之间的关系等因素。

参考文献

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