浅谈高职院校毕业论文写作的指导教学

作者:丁兴 刊名:高教论坛 上传者:魏忠凤

【摘要】近年来高职院校毕业论文写作中存在诸多问题,严重影响了论文的质量和高职院校教学目标的完成。指导老师应根据高职学生的特点,重点针对论文选题、资料搜集、拟定提纲和论文修改等环节对学生进行指导,努力提高高职院校毕业论文的质量。

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毕业论文写作的指导教学是实践性教学环节的重要内容,不仅培养学生运用已学专业知识分析问题、解决问题的能力,还培养查询专业资料的能力,运用计算机分析和处理数据的能力,语言表达能力和文章撰写能力[1],同时对提高教师教学质量和科研水平也具有重要作用。毕业论文水平的高低,直接反映出学生掌握知识的程度和综合应用知识的能力,同时也反映了一所高校的教育教学质量。高等职业教育作为21世纪高等教育的重要组成部分,其主要任务是培养具有一定专业知识和熟练工程技能的应用型人才,毕业论文也已被列入教学计划。高职毕业论文有其自身的特点和不同的要求:一是强调“以就业为导向”组织教学活动;二是突出培养学生具备以“职业能力”为核心的综合能力[2]。由于高职学生理论知识的深度和广度相对有限,因此对高职学生毕业论文的理论深度要求较低,更注重其技能性和实用性的考察,这就要求高职院校教师在指导教学中,应根据高职学生的特点进行指导,努力提高高职院校毕业论文的质量。一、高职院校毕业论文写作中存在的问题由于高职院校学生平时缺乏写作能力尤其是专业论文写作能力的锻炼,因而对长篇毕业论文的写作感到颇为困难,经常会出现这样那样的问题。1.选题不合理。目前很多高职学生在毕业论文写作任务下达之前就已离校去找工作或提前上岗,导致毕业论文从选题开始就存在很多问题。较突出的问题有:一是过于琐碎。一些学生不善于把具体感受上升到理论层面,所谈的都是业内人士所共知的事实,文章缺乏指导性和启迪性。二是过于笼统。一些学生在论文中提出了问题,虽然努力想把关于该问题的所有方面都谈透,但由于没有作深入研究,致使文章充斥着大话套话,看似什么都谈到了,实际什么都没谈透,文章缺乏严谨踏实的作风。2.论据不充分,论证缺乏逻辑性。一些高职学生缺乏资料搜集手段和技巧,调查研究及查阅文献不足,使得论文缺乏基本的基础理论分析,甚至没有参考任何文献资料。还有一些学生不会运用论据进行论证,论文中的论证缺乏逻辑性,材料是材料,观点是观点,两者缺少必要的相关性,或者论据不支持论点,甚至论据和结论之间相互矛盾。3.抄袭现象严重。由于高职学生理论知识相对欠缺,因此高职院校的毕业论文不同程度的存在抄袭现象。学生主要从网络中拼凑抄袭,或从学术刊物上抄袭。有的学生将几篇论题相近的文章拼凑在一起,有的甚至将他人的文章改头换面就成了自己的毕业论文。由于抄袭的论文是东拼西凑完成,因而思路混乱、条理不清,没有观点和论据,致使论文质量低下。4.论文不规范。有的毕业论文完全不像学术论文,摘要不能反映论文内容,关键词不关键,引文不注明出处,参考文献注释不规范,文字处理欠佳,语体上不符合学术论文准确、简洁、朴实、庄重的特点,句子不通顺,语法错误,标点符号使用不规范,甚至错别字连篇,这些都极大的影响了毕业论文的质量。二、提高高职院校毕业论文写作质量的对策针对以上高职毕业论文写作中的常见问题,可以从以下几个方面进行指导,来提高毕业论文的写作质量。1.论文选题的指导选题是毕业论文撰写的第一步,也是论文撰写成败的关键。高职学生的学历层次、知识结构和培养特点,决定了高职院校毕业论文的选题应体现职业教育的特色,在满足专业人才培养目标的前提下,尽可能结合实际。选题应遵循以下原则:选择具有实践意义的课题、选择的课题要具有一定的科学性和创新性、选题的难度要适宜、选题的工作量要适当。高职院校的毕业论文,还需要注意从就业岗位的技术需求出发来选题,注重发挥专业的优势和特长,应该提倡学生从自己的就业需要出发来确立论文内容,这样可以使学生的毕业论文与实际相结合,从而最大程度的调动学生的积极性。指导教师要

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