游戏教学法在《计算机英语》词汇教学中的运用

作者:黎婉婷 刊名:职业 上传者:麻有成

【摘要】《计算机英语》是计算机专业的必修课,技工学校的教育对象以初中毕业生为主,在教学环节中笔者发现,虽然计算机英语是英语的延伸学习,但是对于英语基础较差的技校学生来说,还是有相当大的难度。比如词汇的学习就是他们的拦路虎,因此,词汇的教学显得尤为重要。

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《计算机英语》是计算机专业的必修课,技工学校的教育对象以初中毕业生为主,在教学环节中笔者发现,虽然计算机英语是英语的延伸学习,但是对于英语基础较差的技校学生来说,还是有相当大的难度。比如词汇的学习就是他们的拦路虎,因此,词汇的教学显得尤为重要。一、传统型教学方法与游戏教学法对于英语词汇的教学,我们依次从“音”“形”“义”三个部分进行。传统的教学方法是老师读,学生跟读,完成发音的学习,然后学生通过课堂上的拼读及课外抄写单词,记忆单词的拼写,最后是教师造句和抄写来实现词义的学习。传统型教学方法对于技校学生不太适用,一则他们的课堂注意力不够集中,沉闷的课堂气氛让他们“无心向学”;二则他们学习没有毅力,其课后自觉记忆单词的可能性不大。因此,改进教学方法势在必行。游戏教学法是众多新型教学方法中比较有效的一种方式。顾名思义,游戏教学法就是以游戏的形式教学,也就是说让学生在欢乐愉快的活动中,不知不觉地就学到了教材中的内容。“游戏教学法”是“游戏”和“教学”二者巧妙的结合体,是一种全新的且收效显著的教学方法。二、游戏教学法在词汇学习中的实践前面已经提到,词汇的教学分三步走:“音”“形”“义”。以下是对这三个部分具体的实践体验。1.应用于词汇“音”教学的游戏(1)记代号。在英语课堂中,学生通常对自己的英文名字都比较容易接受并牢记,因此,在他们第一节就给每个学生一个单词作为永久代号(当作英文名字);然后把所有记号的读音进行集体学习,个别辅导;最后让他们彼此记忆对方的代号。本游戏适用于刚接触计算机英语词汇,选取的单词发音要朗朗上口,拼写要不难不易。(2)“Bingo”。每个学生准备一张纸,并在上面画一个井字,将纸分成九格,然后教师随便念九个学过的单词,学生边听边将单词写在格子中,随便填在哪格里都好。学生填好后,教师再打乱次序逐个念这九个单词,学生边听边在听到单词上画圈,当画的圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线时,学生就可边喊“Bingo”边将纸举起让教师检查,最先喊“Bingo”且写得准确的获胜。这个游戏带有随机性,能使学生的精神高度集中,重复朗读单词的读音也不会使学生感到厌烦,适用于每次课前或课后词汇的巩固练习。2.应用于词汇“形”教学的游戏(1)听读音,拼单词。这个游戏要分小组进行,每个小组成员代表一个字母,不常用的几个字母可以由一个人代表,选1名指挥,小组队员听到单词读音后,字母成员站起来表示单词,10秒中内正确完成的得分。最后指挥带领全组成员拼读。运用团队合作的力量,把枯燥的拼写单词变的有趣。这个游戏比较适应于课堂气氛不活跃的情况下进行。(2)单词接龙。将全班分成若干组,每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词,前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的单词最多为优胜。如果中间用计算机英语单词接不上,可以适当加入普通单词,原则上,普通单词越少越好。这个游戏极大地发挥学生的主观能动性,活跃了思维,适用于词汇量比较大时进行。3.应用于词汇“义”教学的游戏找对子:这个游戏属于多媒体课件,用FLASH制作就可以了。主要是把多对单词的中英文分别用以按钮的形式打乱顺序放置,给10秒钟时间让学生去看,然后把中英文按钮蒙黑,学生点击按钮找出相对应的一组单词。最短时间内找得越多得分越高。这个游戏不光考验学生的记忆能力,同时考验他们的反应,因此,娱乐性及实用性都很强,容易调动学生的情绪。但是该游戏既要控制学生的情绪,不能过激,也要注意部分反应慢及记忆力较差的学生,每轮的单词要适当重复,让其也能参与。三、游戏教学法的原则既然称其为教学法,就应该是

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