目标教学在语文课堂中的细化分解

资源类型:pdf 资源大小:190.00KB 文档分类:文化、科学、教育、体育 上传者:杨丽
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【作者】 王军梅 

【关键词】语文 目标教学 

【出版日期】2005-06-25

【摘要】国家教育部制定的中学语文教学大纲中明确指出“语文是学习和工作的基础,语文学科是学习其他各门学科的基础”。如何培养学生听、说、读、写的能力,目标教学就是针对这一内容来提高教学质量的有效途径。

【刊名】沧桑

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语文学科具有工具性、人文性、实践性、综合性、灵活性等诸多特点,国家教育部制订的中学语文教学大纲中明确指出:语文是学习和工作的基础工具,语文学科是学习其他各门学科的基础”。如何根据教学大纲的要求,积极探索新的教学模式,完成教学任务,培养学生听、说、读、写的能力,笔者认为有效途径就是通过课堂这一载体,把积累、感悟、熏陶和培养语感当作基本任务,通过师生共同活动,抓住学生感兴趣的内容对每一篇课文进行目标教学。目标教学是提高教学质量的重要手段,将在课堂教学中实施素质教育起到积极作用。目标定位要准要想在短短45分钟内完成教学目标,这就要求教师在备课过程中要钻研教材,制定出合乎教材内容和学生实际的教学目标,通过对教学中重点、难点、疑点的准确把握,运用课文中蕴含的真挚情感,鲜明的人物形象,完美的结构特点,深刻的哲学观点去扣击学生的心弦,激起他们情感上的共鸣。确立一个明确的易于学生接受的行之有效的教学目标,有利于克服教学过程中的随意性和盲目性。如果这一目标不够明确,甚至失之偏颇的话,必然会导致课堂教学的混乱,学生精力的分散,思维引向的误导,学习兴趣的丧失,教学计划就难以完成,课堂教学最终将失去统领作用。所以教学目标定位准确,既要紧扣教材,又要善于发挥学生的主动性,才能使目标这一主线明确,师生配合默契,真正发挥其纲举目张的效力,收到事半功倍的效果。目标细化要精目标制定以后,也就是有了文章的“文眼”。“文眼”挖掘的关键是要进行措施的细化,细化的内容一定要精,而不能杂乱无序。在根据教学目标设计教学教案时,要依据渗透能力目标、情感目标和个性发展目标,围绕“文眼”设计每一环节,对课文的知识点要一一进行详细的说明;同时要根据教学程序具体安排不同的内容,采用多种教学方法,巧妙的展开目标,要培养学生的参与意识,着重开发学生的学习动力和创造力,充分调动学生获取知识的内在动力和兴趣,让学生占据主动地位,积极发挥其主观能动性,做到教师与学生真正互动起来,而不是“一言堂“”满堂灌”,因为只有经过自己思考而获得的知识才是自己的知识,以此提高学生的语文水平和实际能力。目标症结要清要实现目标,首先要正本清源,在目标实施过程中,对可能遇到的症结详细构思,全方位考虑,制定出合理的解决措施,做到心中有数。在课堂教学中要处理好教学目标的宏观把握与微观调控的关系,使语文课堂生动活泼;处理好学生知识掌握与能力培养的关系,为学生智慧和潜力的发挥创造条件。引导学生按照“认识,理解,掌握”的步骤找出问题的症结所在,对症下药,既要做到有针对性的对学生进行巩固旧知识的基础训练,又要根据新知识内容和学生的认识特点对学生进行讲解,掌握运用新知识的基本训练,通过赏析、议论来达到教学目标,提高学生的认知能力和分析、解决问题的能力;同时教师要在教学实践中努力提高自身素质,提高在教学过程中遇到突发事情的处置能力。目标落实要实语文学习是以感知形象为主要内容的,语文教材是思想和情感的载体,学习主体必须对文本有所感受,形成表象,产生独特新颖的个人体验,才能理解文本的深层含义,形成读者与文本、作者的交流。因此,在课堂教学中要以教学目标为主线,以教材的知识点和学生应达到的知识水平为核心内容,把目标的落实贯穿在整个语文教学中,渗透在教学过程的每一环节中。每一节课都要做到计划上有要求,内容上有体现,行为上有方向。在教学中运用教具教学、情景教学等多种教学方法,充分调动学生各种思维功能,通过课堂活动,通过“读、思、议、写”四合一的教学方法,即以“阅读”为中心,并与思考、议论、写作相结合来进行目标教学训练,使学生在各个方面都有所锻炼;同时教师要在知识反馈中检查教学目标落实情况,做好讲评,使实现目标措施真正落在实处,使每一个学生每一节课都有所收获,有所提高。目标效果要高深化目标教学,根据学生的反馈不断改进教学方法,充分发挥学生的主体作用,进一步培养学生的创新意识,挖掘学生的潜在能力,提高学生的自主学习性,不容任何一个学生厌学掉队,这就要求在目标效果的制定上要高标准、严要求,在目标教学的实施中要精细化、严密化,通过目标教学充分发挥能动性、自主性,使不同程度的学生在原有基础上都有较大收获和提高,把目标教学的点滴渗透在每一节课中,贯穿于每篇课文中,高度注重学生思维品质的培养,提倡和鼓励学生创新思维,让学生亲自经历发现的过程并获得发现的兴奋感、成就感,真正完成教学大纲的要求。目标教学在语文课堂中的细化分解@王军梅$晋中艺术学校语文;;目标教学国家教育部制定的中学语文教学大纲中明确指出“语文是学习和工作的基础,语文学科是学习其他各门学科的基础”。如何培养学生听、说、读、写的能力,目标教学就是针对这一内容来提高教学质量的有效途径。

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