现代职业教育背景下民办高校转型发展的探索

作者:姜宝华;齐强;孙海燕; 刊名:当代教育实践与教学研究 上传者:杨凤

【摘要】现代职业教育改革是一场深刻的前所未有的涉及国家各个领域的改革。现代职业教育背景下民办高校面临诸多机遇和挑战,民办高校要抓住机遇,深刻领会教育改革精神,通过校企合作、双师型队伍建设等措施坚持质量立校,内涵发展。

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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(以下简称《决定》)等纲领性文件为职业教育的发展指明了方向,为民办高校准确定位指明了方向,职业教育迎来了前所未有的、空前的大好机遇。一、现代职业教育改革是一场前所未有的改革2005年,许多企业苦于招不到符合转型需求的技术工人,经济发达地区普遍出现“技工荒”。关键时期,国务院发布关于职业教育的纲领性文件,召开全国职教大会。经过9年奋力拼搏,中国职业教育取得了瞩目的成就。现在又是一个职业教育改革发展的关键时期,促进经济提质增效升级,满足人民群众生产生活多样化的需要,必须把加快发展现代职业教育摆在更加突出的战略位置,要培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。习近平同志就加快职业教育发展作出重要指示,“职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径,肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责,必须高度重视、加快发展。李克强同志接见全国职教会议代表并发展重要讲话。中央领导的重视前所未有,改革力度前所未有,部门协作前所未有,意义重大而深远。一句话,这是一场前所未有的改革,绝不仅是涉及职业教育的前所未有的改革,也不仅是教育领域的前所未有的改革,而是一场深刻的前所未有的涉及国家各个领域的改革。二、民办高校面临的机遇和挑战1.现代职业教育体系的建设为民办高校提供了良好的发展机遇。建设现代职教体系的总体目标是:牢固确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置,到2020年形成适应发展需求,产教深度融合,中职高职衔接,职业教育与普通教育相互沟通,体现终身教育理念,具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系,建立人才培养立交桥,形成合理教育结构,推动现代教育体系基本建立、教育现代化基本实现。具体分两步走:2015年,初步形成现代化职业教育体系框架;2020年,基本建成中国特色现代职业教育体系。现代教育体系的基本架构由三个体系构成:一是普通教育体系,分普通高中教育、普通本科教育、学术学位研究生教育几个层次,这是我们熟悉的教育体系。二是现代职业教育体系,这是国家加快建设的一个体系,这个体系分中学和中等职业教育、高等职业专科、应用技术类型本科、专业学位研究生教育几个层次,这是长期以来被忽视的教育体系,社会急需,所能容纳的人才最多。民办职业院校升本时,教育部批的是普通本科高校,这个名称应该属于普通教育体系,现在要成为应用技术类本科,也就是职教本科,所以必须转型发展。三是继续教育体系。分清不同的体系,才能推进高等学校分类管理。《决定》明确提出发展本科职业教育,这是国务院文件第一次明确提出本科职业教育问题,为民办高校准确定位指明方向。《决定》明确提出,建立以职业需求为导向,以实践能力培养为重点,以产学结合为途径的专业学位研究生培养模式。2.经费稳定投入机制的完善,将不断增加财政对职业教育的投入强度,学校健康发展将会获得更多的财政经费。《决定》对完善经费稳定投入机制问题单列了一条,明确规定:各级人民政府要建立与办学规模和培养要求相适宜的财政投入机制,地方人民政府要依法制定并落实职业院校生均经费标准或公用经费标准,改善职业院校办学条件。地方教育附加费用于职业教育的比例不低于30%。长期以来,职业教育是各类教育中的“短板”,与其培养规模和应有地位、作用不匹配。职业教育国家财政性教育经费投入与同阶段普通教育相比较明显偏低。生均经费与生均公共财政预算教育经费中高职仅为普通本科的一半,民办高校一点也没有。国家已经清楚认识到了这个问题。

参考文献

引证文献

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