供给侧结构性改革视阈下高校创新创业教育现状及改革路径

作者:刘殷君; 刊名:吉林工程技术师范学院学报 上传者:李劲达

【摘要】当前,我国经济发展已经进入"新常态",经济结构分化的阶段性特征十分明显,为主动适应经济新常态,破解经济、社会发展的瓶颈因素,党中央提出了通过创新实现供给侧结构性改革的战略思想。高校作为创新型人才的主要输出部门,应做好供给侧改革的衔接工作。通过加快教师队伍建设,为学生搭建良好的创新教育平台,不断加强学生创新能力、实践能力的培养,促进高校创新成果的快速转化。

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一、供给侧结构性改革的提出及对高校创新创业教育提出的要求随着我国改革开放的深入推进,我国经济获得了持续增长。尽管我国经济呈快速发展的态势,但各类主要经济指标之间协调联动却已出现背离的趋势,主要表现在:经济增长率、工业企业利润率以及投资额度持续下行,全国不同地区、不同行业之间发展“不平衡不充分”的矛盾日益凸显,旧工业体系升级改造步履维艰,去杠杆、去产能任务艰巨,创新驱动尚未在促进经济增长方面担负起主力军作用。中国经济当前的这一阶段性特征,表明当前我国经济发展已经进入“新常态”,而这是中国经济转型升级的必然,为此,必须要“进一步增强信心,适应新常态,共同推动经济持续健康发展”。党的十九大报告指出,必须坚持质量第一、效率优先,以供给侧结构性改革为主线,推动经济发展质量变革、效率变革、动力变革,提高全要素生产率。要全面落实这一战略举措,就要充分发挥科技创新的驱动作用,依靠科技创新,逐渐淘汰污染环境、缺乏核心技术的过剩产能和落后企业。而创新驱动的引擎则是人才,如果缺乏充足的人才资源储备,缺乏完善的创新创业“孵化“机制,那么科技创新就将是一句空话,而供给侧结构性改革这一重大改革战略也将失去科技支撑而最终搁浅。高校是当前我国社会创新型人才的主要输出部门,是社会创新创业的“孵化基地”,担负着为我国创新驱动提供强大智力支持和保障的重要使命。当前我国高校应主动适应供给侧结构性改革这一“新常态”,努力实现现创新创业教育政策与供给侧改革的衔接,主动加强创新科技投入和创新型人才的输出,同时积极探索高校创新创业教育制度改革,努力将供给侧结构性改革这一政策利好落到持续深化高校创新创业教育的实处。二、当前高校创新创业教育的现状近年来,我国高校积极投入创新创业教育,充分发挥自身创新创业人才培养的主力军作用,持续加强创新创业教育改革。据教育部统计,2015年,全国82%的高校都开设了创新创业的必修课或选修课。不过,由于我国创新创业教育发展相对滞后,虽然各大高校积极探索,取得了一些成绩,但从当前我国供给侧改革这一重大战略视角审视,我国高校在创新创业教育方面还存在一定的短板。(一)高校对创新创业教育的认识站位不高、认识不准供给侧结构性改革是党中央站在全面深化改革开放,推进经济社会全面发展的高度提出的一系列全新改革举措,具有重大的战略意义。高校必须将自己的思想和行动统一到党中央这一重大战略上来,自觉做好高校创新创业教育和政策的对接工作,全力深化创新创业教育体制改革,推进高校创新创业教育取得实质性成果。但在实践中,部分高校不能清楚地认识党中央这一重大战略决策,对创新创业教育重视不够、认识不准、力度不大,成效不显著。如部分高校仍将传统知识传授作为教学主要目标,教学过程中忽视大学生创新能力和动手实践能力培养,从而使输出的大学生普遍存在技能不足、动手能力不强的短板。又如,多数高校没有配置专业的创新创业师资队伍,日常的教学和实践工作大多由其他专业的教师兼职完成,教师不能全身心地投入到创新创业教学和实践中去,导致教学效果不佳,难以适应“万众创新大众创业”的要求。此外,还有的高校创新创业配套工程、实践平台、创业园区等严重匮乏,使学生无法将学到的创新创业知识或者形成的良好创新思路应用到实践中予以检验提升,一些优秀成果由于缺乏创新孵化基地而不能成功转化。(二)课程体系不健全,创新创业教育方式单一虽然高校对创新创业教育的重视度在持续增强,但是当前,高校创新创业课程的开设基本仍以选修课为主,尚缺乏完整的创新创业教育学科体系,学科建设水平较低,没有上升到理论学科层面。另外课程类型和教学方式还比较单一,教学中存在

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