临床路径模式在骨科护理实习带教中的应用效果研究

作者:韩燕娜;陈亚波;陈丽文 刊名:中国高等医学教育 上传者:管欣

【摘要】目的:分析临床路径管理模式引入骨科护理实习带教中的临床效果。方法:随机选择2015年1月-2017年1月入科的实习生42人,根据入科时间分成对照组(21人)和实验组(21人)。实验组采取临床路径带教管理模式,建立阶段性的临床教学规划,同时显著实习完成目标;对照组采取传统的带教模式。之后比较两组实习生考试成绩和护理带教的满意度。结果:实验组理论成绩和操作成绩明显优于对照组(P〈0.05);实验组工作主动能力达到85.7%,应急配合能力71.4%,无菌操作能力90.4%,均优于对照组(P〈0.05);对照组护生对带教模式满意度(61.9%)明显低于实验组(95.2%)(P〈0.05)。结论:临床路径带教模式教学流程更加规范,可以有效提高实习生实习质量和带教效果。

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中国高等医学教育 2018年 第7期 临床路径模式在骨科护理实习带教中的 应用效果研究 韩燕娜,陈亚波,陈丽文 (余姚市人民医院,浙江 宁波 315400) · 105 · [摘要] 目的:分析临床路径管理模式引入骨科护理实习带教中的临床效果。方法:随机选择 2015 年 1月.2017年 1月入科的实习生42人,根据入科时间分成对照组(21人)和实验组(21人)。实验组采取 临床路径带教管理模式,建立阶段性的临床教学规划,同时显著实习完成目标;对照组采取传统的带教模 式。之后比较两组实习生考试成绩和护理带教的满意度。结果:实验组理论成绩和操作成绩明显优于对 照组 (P<0.05);实验组工作主动能力达到85.7%,应急配合能力71.4%,无菌操作能力90.4%,均优于对 照组(P<0.05);对照组护生对带教模式满意度(61.9%)明显低于实验组(95.2%)(P<0.05)。结论:临 床路径带教模式教学流程更加规范,可以有效提高实习生实习质量和带教效果。 [关键词] 临床护理路径;临床带教;骨科;护理实习 DOI:10.3969/i.issn.1002.1701.2018.07.052 [中图分类号] C,642.44 [文献标识码] A [文章编号] 1002.1701(2018)07.0105.02 临床路径是医院一组人员针对疾病治疗和康复工作建 立较为科学的操作规划,有严格的操作顺序和准确的时间 要求,这种执行方法综合性、整体性比较强 】̈ 。1995年哈 佛医学院将I晦床路径与教学方法结合应用于教学,取得了 显著的教学效果。临床路径可以有效规范临床护理操作, 提高临床护理效率,可以全面提高护生能力,对实习生以后 的发展有较大帮助。本文针对我院 2015年 1月.2017年 1 月的42名实习生的带教情况进行分析,探讨对比临床路径 带教模式与传统带教方式的效果,详细分析如下。 一 、资料和方法 1.资料分析。分析2015年 1月.2017年1月我院人科的 42名实习生,均为女生,年龄是 18.22岁,平均年龄(21.5± 0.8)岁,大专学历 30人,中专学历 12人。本次研究对象均 进行 4周实习,根据入科时间分成两组:对照组和实验组, 每组 21人,两组实习生在年龄、性别、学历上没有显著差异 (P>0.05),具有可比性。 2.方法。对照组:采取传统带教模式,实习生在人院 后,需要护士长给其讲解医院的工作环境、规章制度、注意 事项、相关职责,之后在分配带教护师,根据实习大纲进行 教学。实验组:采取临床路径带教模式,详细内容如下:实 习生在进入科室之后,选择专门的带教老师进行教学,同时 给每个护生发放关于临床骨科护生路径带教表,需要规划 好学生的学习目标和详细学习内容,在每周结束学习活动 后 ,需要对实习生的学习成绩进行评价 ,完成整个带教活动 后,对整个教学效果进行评价,具体带教护理内容如下:第 一 周:详解介绍骨科病区规章制度、环境、护生礼仪着装要 求,同时让实习生了解各部分的职责,进行基础护理操作示 范,加强安全教育。第二周:实习生详细了解骨科高发率疾 病以及临床采取措施和症状表现,详细讲解骨科专科护理 的操作,能够熟练操作。之后让实习生对骨科使用的仪器、 支具和操作流程进行详细了解。本周给护生讲解:骨科小 夹板的临床护理。基础示范操作:静脉采血、静脉输液。严 格根据医嘱进行操作和转抄。第三周:让实习生熟练掌握 手术区皮试、备皮和皮试

参考文献

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