项目学习在英语专业学术写作教学中的应用探讨

作者:杜芳; 刊名:中外企业家 上传者:苗志飞

【摘要】体裁法、讲授法是传统英语学术写作教学中常用的方法,这些方法比较倾向于使用正确的语法句子结构和语言结构,不利于学生思维能力和创造力的发展。项目学习法在英语专业学术写作教学中的应用,有助于调动学生的互动,开发学生的潜能,让学生能够主动地获取知识,充分的结合了合作性学习和个性化学习,成功地解决了学术课程中"如何教"的问题。实例分析、小组讨论以及项目布置等都是主要的授课形式。项目学习还有助于提高学生的学术写作元话语使用水平。本文将阐述学术英语的理念和项目研究法的理念,进而分析了项目研究法在学术英语课程中的应用仅供参考。

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中外企业家2018.08 项目学习在英语专业学术写作教学中的应用探讨 杜 芳 (湖南工业职业技术学院,湖南 长沙 410208) 摘 要:体裁法、讲授法是传统英语学术写作教学中常用的方法,这些方法比较倾向于使用正确的语法句子结构和语言结构,不利于学生思维能力和创造力的发展。项目学习法在英语专业学术写作教学中的应用,有助于调动学生的互动,开发学生的潜能,让学生能够主动地获取知识,充分的结合了合作性学习和个性化学习,成功地解决了学术课程中"如何教"的问题。实例分析、小组讨论以及项目布置等都是主要的授课形式。项目学习还有助于提高学生的学术写作元话语使用水平。本文将阐述学术英语的理念和项目研究法的理念,进而分析了项目研究法在学术英语课程中的应用仅供参考。 关键词:项目学习;英语专业;学术写作;教学策略 1 引言 据研究表明,通用英语教学中存在着诸如教学要求与考试要求混乱,教学目标不明,过于注重传授知识,而学生能力的培养则被极大地忽视了,包括学生的创新能力和自主学习能力也不太重视等等各种弊端。这些问题严重的制约了大学英语教学的教学质量和教学效率。尽管已经有很多学者呼吁专业英语教学 (EnglishforSpecific Purpose, ESP)的发展方向,但专业英语配套资源不足以及专业英语教师的师资力量欠缺导致 ESP 的教学无法顺利的展开。为此,Hyland (2006)指出成功学术英语课程的三个要素:基于文本、基于技能和基于实践三者相结合,而项目研究法是将三者结合起来的有效方法。由杜威的“问题解决法”发展而来,项目学习(PBL)强调以学生为中心,旨在培养学生的思维能力、写作能力和独立学习能力。项目研究法指的是通过教师的引导,以学生为中心布置学习任务,让学生利用所学知识去完成与专业能力相关的工作, 提升学生的学习兴趣和学习热情,进而达到培养学生的专业能力的教学目标。 2 学术英语理念概述 从学习者的学习目的和学习需求出发,ESP 旨在培养学生运用英语进行工作的交际能力。Hutchinson&Waters 将专门用途英语分 为学术英语 (EnglishforAcademicPurposes,EAP)和行业英语(Eng-lish for Occupational Purposes, EOP)。EAP 是 ESP 的一个分支,针对学习者的特定目的和特定需求而开设,目的是教授学术英语所需要的语言知识和技能。按照学术英语的特点进行划分,Jordan 把 EAP 分为一般学术英语(English for general academic purposes, EGAP)和专业学术英语 (Englishforspecificacademicpurposes,ESAP)。 工程英语、医学英语、软件英语等课程都属于 ESAP 学科领域内的英语教学内容。ESAP 强调知识性,是以内容为基础的学术英语,更关注某一学科的词汇、语篇、体裁和交流技能;以教授跨学科语言中的共核部分为主的就是 EGAP 教学,即基于技能的学术英语,旨在培养学习者认知学术的语言能力,为专业学习提供语言支持。学术书面交流能力的课程、学术口语交流能力的课程是 EGAP 主要训练的课程。具体包括了学术讨论、学术阅读、学术写作、听学术讲座等,可以由语言教师来担任。EGAP 教学是“适合所有专业学生的具有共性的学术能力教学”,因此更适合中国内地大学的情况。 3 项目研究法简述 以美国实用主义哲学家和教育家杜威设计的教学法为理论基础,项目研究法是由德国联邦职教所制定的以行动为导向的项目教 的内容可以有更加深入的理解

参考文献

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