一道风蚀坑试题的前世今生

作者:程明华; 刊名:地理教学 上传者:陈夕龙

【摘要】高质量的试题能够考查学生获取与解读地理信息、调动和运用地理知识、论证和探讨地理问题的能力。本文以风蚀坑试题为例,针对试题的文字材料、选图、设问、答案等环节不断打磨与改造,使得模拟试题尽力达到高考的要求。

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高质量的试题需要针对文字材料、选图、设问、答案等环节不断打磨与改造,笔者以一道风蚀坑试题前后的命题思路来举例说明。一、试题的前世阅读图文资料,完成下列要求。沙质草原风蚀坑是出现在干旱、半干旱地区常见的风沙地貌类型,它由进风口、坑底、坑侧壁、迎风陡坡等部分组成。发育过程主要有以下几个阶段:风蚀裸地→土层破口→活跃发展风蚀坑→固定风蚀坑→消亡风蚀坑,往往在固定风蚀坑阶段,风蚀坑内会有植被发育。图1为风蚀坑内气流模式,图2为风蚀坑与坑后积沙。图1风蚀坑内气流模式图2风蚀坑与坑后积沙(1)简述坑后积沙的形成过程。(2)推测风蚀坑内植被的位置,并解释其原因。【命题意图】本题以沙质草原风蚀坑的图文材料为载体,考查外力作用下的地貌形成过程与风蚀地貌的地理环境,考查学生获取与解读地理信息、调动和运用地理知识、论证和探讨地理问题的能力。【参考答案】(1)风蚀坑内的沙物质经风力作用搬运,在盛行风下风向位置遇草阻挡,风力减弱,沙物质在坑后沉积。(2)位于坑底的位置;由于该地昼夜温差大,在侧壁夜晚水汽易形成水滴,并在坑底汇集;坑底较深,地下水埋藏浅,植物易吸收水分且存活下来。二、试题的问题1.题目材料文字过多,尤其对风蚀坑的组成的描述略显多余。2.风蚀坑内气流模式与风蚀坑、坑后积沙俯视图,是对第一小题的设问给予信息的,但两图有重复。图1箭头已经较好说明坑后积沙的成因,使设问难度降低。3.风蚀坑的发育过程阶段,在问题设置中没有涉及,只是考查其某个阶段状况。第二小题考生缺乏直观的认识,加大了试题难度,相对于第一小题则难度跨越较大。4.试题设置中小问数量少,缺乏层次,欠缺人地关系方面的考查。三、再造的过程1.材料:将关于风蚀坑的组成文字材料去除,增加人地关系方面的文字内容。图片需要全部更换,之前的图不能为考查风蚀坑此种侵蚀地貌提供有利的地理信息。需结合地理学科核心素养中的“地理实践力”进行程明华(景德镇市昌江一中,江西景德镇333000)考查,给出槽形风蚀坑景观图,同时为后面的设问提供材料依据。2.设问:问题设置按由浅入深的原则,从自然到人类活动逐步提问。先针对风蚀坑这种侵蚀地貌的“生”入手,以文字材料和之前所学知识为基础,考查学生自然地理中的地貌内容。由图片材料,再进一步追问景观图坑内有植被的原因,加深对风蚀坑由“生”到“亡”的整个过程理解。由于在风蚀坑的形成过程中,人类活动也不可避免的扮演着重要角色,故结合放牧活动探究其对风蚀坑的消亡影响,此问难度较大,需要学生理解风蚀坑消亡的实质。最后考查人地关系,人类活动尽量减少对风蚀坑的影响,需要人类采取怎样的措施。3.答案:四个问题的答案尽量简洁明了,答案能从图文材料信息中提取加工,或者运用学生之前所学的地理知识进行作答。需注意答案的整个语句通顺,并且文字前后有一定的逻辑关系。答案千万不能胡编乱造,不能犯知识性与科学性错误,需要严谨,能经得起验证,这样才不会误导学生,并较好地完成优秀试题的最后一步。四、试题的今生呼伦贝尔沙质草原区发育出槽形风蚀坑,主要形成过程是:风蚀裸地→土层破口→活跃发展风蚀坑→固定风蚀坑→消亡风蚀坑。往往在固定风蚀坑阶段,风蚀坑底部会发育植被,但人类活动又会引起风蚀坑的变动,如人类在风蚀坑的放牧活动可能会加速其消亡。图3为槽形风蚀坑景观。图3槽开风蚀坑景观(1)简述槽形风蚀坑发育的自然形成过程。(2)说明图示风蚀坑底部发育植被的原因。(3)分析人类在风蚀坑的放牧活动可能会加速其消亡原因。(4)针对减少人类活动对沙质草原风蚀坑的扰动,试提出合理的措施。【参考答案】(1)在强劲的风力作用下,裸露的沙地不断被侵蚀;

参考文献

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