精准扶贫视域下的少数民族大学生资助育人路径探索

作者:任情; 刊名:现代交际 上传者:何强

【摘要】习近平同志在十九大报告中指出,要坚持精准扶贫、精准脱贫,要扶贫同扶志、扶智相结合。在全国上下齐心协力全面投入脱贫攻坚战中,少数民族大学生资助与育人工作面临着前所未有的机遇,同时也面临着巨大的挑战。少数民族大学生资助资助育人不能仅停留在经济的帮扶上,更应该从学生全面发展出发,增强学生各方面能力,加强学生道德修养,激发学生民族自尊心与自信心,促进少数民族大学生全面发展,健康成长成才。

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随着社会经济的发展,在国家对少数民族地区的大力支持下,少数民族进入大学,接受高等教育的学生越来越多。少数民族大学生大多来自边远的民族地区,家庭经济困难,进入大学学习后,在学习与生活以及毕业后就业等方面还存在着困难。在全国上下协力打赢脱贫攻坚战的背景下,教育扶贫是扶贫工作的关键环节,要让少数民族家庭经济困难大学生彻底摆脱贫困,要从教育脱贫、智力脱贫、能力脱贫开始。一、少数民族大学生资助育人面临的困境少数民族大学生大多来自贫困地区、贫困家庭,上大学是他们改变命运的重要转折点。国家对少数民族大学生在政策上、经济上给予了大力支持,但是少数大学生进入大学后,与众多其他民族学生一起学习,一起生活,一起参与竞争,由于经济上的压力以及民族文化习俗上的差异使少数民族家庭经济困难大学生面临诸多问题。(1)经济问题。少数民族学生多来自贫困地区,家庭收入单一,部分地区还处于靠天吃饭的落后状态,家庭子女多,经济负担承重,因此,面临着交不上学费,吃不起饭等生存性问题。承重的经济压力使少数民族家庭经济困难大学生背负着巨大的心理压力,甚至影响到其身心健康。(2)情感问题。少数民族大学生在大学生中所占比例小,少数民族大学生离开原来的民族聚居地,由于地域位置、风俗习惯、文化心理上等方面的差异,且因经济上的压力使部分少数民族家庭经济困难学生产生自卑、孤独的心理,容易形成本民族同学之间的小团体交往,难以融入集体。(3)学业问题,少数民族地区有自己的语言,部分学生对汉语的掌握不够熟练,在课堂上无法跟上汉语教学的进度,加之,少数民族地区教育资源匮乏,教育水平落后,对文化知识的掌握落后于其他同学。因而,在专业学习上,少数民族学生存在困难。生活与学习的压力加剧了他们内心的自卑情绪,形成一个消极的循环圈。(4)发展性问题。目前对少数民族大学生的资助工作主要还停留在经济的帮扶上,并且,资助工作仍然与其他学生混为一体,没有充分考虑少数民族学生的特殊性、发展性、长效性需求,少数民族贫困大学生在享受国家经济资助后,其学习能力、综合能力、就业能力仍然没有得到本质性的改变。二、少数民族大学生资助育人工作的价值意蕴十九大报告指出,当前“要着力加强教育脱贫。加快实施教育扶贫工程,让贫困家庭子女都能接受公平有质量的教育,阻断贫困代际传递”。新时期里,党和国家高度重视对家庭经济困难大学生的资助育人工作,通过政策支持、财力支持,确保不让一个学生因贫困而失学。随着高校资助工作的全面开展,并在不断的实践中创新理念,探索新思路,时代赋予了高校资助育人更为丰富的内涵。新时期的资助育人工作,不再停留于学生上得起学,吃得饱饭,穿得上暖衣,更要求对学生进行发展性资助、长效性育人,提升家庭经济困难学生综合能力,培养经济困难学生就业能力,帮助家庭经济困难学生找到理想工作,使家庭经济困难学生与非家庭经济困难学生一样拥有实现人生出彩的机会,改变家庭经济困难现状,阻断家庭经济困难代际传递,带领家庭脱贫致富。三、少数民族大学生资助育人路径探索(1)精准资助,惠及每一个少数民族贫困大学生。教育扶贫是精准扶贫的重要组成部分,提高少数民族大学生文化程度、综合素质、就业能力,是改变家庭经济困难的最便捷途径,也是阻断家庭经济困难代际传递的根本途径。新时期对少数民族贫困大学生的资助政策应具有针对性的开展,少数民族大学生家庭经济困难,目前的国家助学金只能解决少数民族贫困大学生部分生活费,少数民资贫困大学生仍然面临高涨的生活费用、学习用品费用等压力。对少数民族大学生的资助应在精准资助理念的指导下,精准识别特别需要帮助的少数民族贫困大学生,根据少数民族贫困大学

参考文献

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