湖南高职院校创业创新人才培养模式构建研究

作者:胡先云; 刊名:职业 上传者:林芝敏

【摘要】大力培养创业创新人才,已经成为当今世界各国实现经济科技发展和提升综合国力的重要途径。湖南高职院校创业创新人才培养模式一方面要适应经济发展新常态的现实需要,另一方面要满足新科技革命的内在要求。湖南高职院校创业创新人才培养目标:一是提升高职学生的创新能力与水平;二是提升高职学生的就业能力与竞争力。湖南高职院校创业创新人才培养模式构建路径一是构建创新型课程体系,培养创新型人才;二是设置个性化培养方案,培养学生的个性;三是创新教学手段,培养学生创业创新能力;四是开展实践性教学,培养学生的实践能力;五是积极推进校企合作,创新创业创新人才培养模式;六是改革评价机制,选择多元化人才培养考核模式。

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新时代社会发展和科技进步对创新型人才的需分,担负着培养高素质应用型人才的重任。高职院求越来越迫切。培养和造就大批基础扎实、善于观校怎样面对正在迅速发生的巨大变化,适应这个巨察、善于思考、勇于挑战、富有创新精神和创新能大变化,跟上这个巨大变化,是关系到高职院校能力的创新型人才,既是历史赋予高校的历史重任,不能生存发展下去的一个重要问题,也是高职院校也是我国应对新一轮科学技术革命和知识经济挑战必须面对的重要课题。面对新的科技革命,高职院的必然选择。大力培养创业创新人才,已经成为当校根据科技革命迅猛发展给高职院校带来的机遇和今世界各国实现经济科技发展和提升综合国力的重挑战,高职院校的人才培养模式要不断地创新。人要途径。李克强总理2014年9月在达沃斯论坛上发才培养模式是人才培养的模板、范式,它是指基于出“大众创业、万众创新”的号召,形成了“万众某种理论,按照人才培养目标和规格,使用课程体创新”“人人创新”的新势态。“大众创业、万众创系和教学内容,设计科学合理的管理制度和行之有新”的实施首先要解决的是育人问题,人才培养自效的评估方式,对大学生进行培养使之符合培养目然离不开人才培养模式,要在人才培养模式创新上标,满足经济社会发展对各类人才的需要的过程的下工夫。总和。新科技革命要求高职院校要创新创业创新人才培养模式,加快改革高职院校学科专业体系和课一、构建湖南高职院校创业创新人才培养程教学改革,完善高职院校教育制度体系及其评价模式的意义体系,促进产教融合,创新人才培养模式,培养更一方面,湖南高职院校创业创新人才培养模式要多高素质人才。适应经济发展新常态的现实需要。目前,我国经济二、湖南高职院校创业创新人才培养目标呈现出中高速、优结构、新动力、多调整为主要特色的新常态,对高校人才培养提出了新的要求。要一是提升高职学生的创新能力与水平。新时期,适应经济发展新常态,要求职业院校主动地适应新我国经济发展方式向集约型转变。它不是靠劳动者常态、研究新常态、服务新常态,尤其是在人才培的数量,而是靠科学技术的进步和提高劳动生产率。养模式上要不断转变理念,不断改革创新,按照社要做到这些,需要提高创新能力。目前,我国政府会经济发展对人才培养提出的新需求,为社会经济提出要大众创业、万众创新,提高高职学生创新创发展培养出一批又一批的高素质人才,促进经济发业能力,这就必然要求创新人才培养模式,为培养展和社会进步。创新型人才提供坚强的保障。另一方面,湖南高职院校创业创新人才培养模二是提升高职学生的就业能力与竞争力。我国高式要满足新科技革命的内在要求。我国传统制造技校扩招给大学生就业带来了巨大的压力。目前大学术正在发生质的变化,信息技术、智能型技术正在生就业实行的是双向选择的就业机制,给用人单位迅速发展,并得以广泛应用,人才与科技成为了国和毕业生充分的自主选择权,同时对毕业生的就业家综合国力的核心竞争力,人才与科技离不开教能力提出了新的要求。要求高职学生树立正确的就育,显而易见,教育已经是国家核心竞争力的标业观念,积累求职技巧,提升自身素质,提高自我志性力量。高职院校是我国高等教育的重要组成部能力。高职院校为了提高毕业生的能力和素质,要 把教学质量和人才培养质量作为中心任务,更要在创新人才培养模式上下工夫。三、湖南高职院校创业创新人才培养模式构建路径一是构建创新型课程体系,培养创新型人才。为开发学生的创新意识、培养学生的创新思维,构建了创新型课程。为调动学生创造的积极性,开设了必修与选修有机结合的课程。如果说必修课保证了学生能够系统地学习学科知识,构建完整的知识结构、能力结构,那么选修

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