自媒体时代大学生网络舆论引导策略探究

作者:刘秀真; 刊名:辽宁师专学报(自然科学版) 上传者:唐建南

【摘要】自媒体时代,传播渠道高度开放,话语表达空前自由.针对个性张扬、人格尚未完全成熟的大学生在参与网络舆论时容易出现泛自由化、泛情绪化、泛娱乐化、极端化表达等问题,从媒介素养、思政教育、校园媒体、意见领袖等方面入手,提出对大学生网络舆论积极引导的有效策略.

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第20卷第3期 2 0 1 8年9月              辽宁师专学报 JournalofLiaoningTeachersCollege Vol.20No.3 Sep  .2 0 1 8 收稿日期:2018—07—20作 者 简 介:刘秀真 (1979-),女,湖南涟源市人,讲师,主要从事新媒体编辑方面研究.基金项目:福建省教育科学 “十三五”规划2017年度课题 (FJJKCG17-162) 【学术研究】 自媒体时代大学生网络舆论引导策略探究 刘秀真 (福建信息职业技术学院 数字创意学院,福建 福州 350010)   摘 要:自媒体时代,传播渠道高度开放,话语表达空前自由.针对个性张扬、人格尚未完全成熟的大学生在参与网络舆论时容易出现泛自由化、泛情绪化、泛娱乐化、极端化表达等问题,从媒介素养、思政教育、校园媒体、意见领袖等方面入手,提出对大学生网络舆论积极引导的有效策略. 关键词:自媒体;大学生;网络舆论;问题;引导策略 中图分类号:G206    文献标识码:A    文章编号:1008-5688(2018)03-0027-04 据中国互联网络信息中心2018年1月发布的第41次 《中国互联网发展状况统计报告》显示,截至2017年12月,我国20~29岁年龄段的网民占比最高,达30.0%.大学生作为网络用户中最活跃的群体,在传播渠道高度开放、话语表达空前自由的自媒体时代,其每一个话语焦点都可能引爆舆论,给社会带来巨大的影响,这需高校密切关注大学生网络舆论行为,及时了解 其参与网络舆论时存在的问题,并采取积极有效的策略进行引导. 1 大学生参与网络舆论时存在的问题 1.1 泛自由化表达 在人人都享有传播权力的自媒体时代,个体意见表达打破了原有的种种限制,社会个体可随时随地披露信息及发表意见,且做到不留实名的痕迹,这为大学生泛自由化表达提供了空间;此外,大学生处于身心发展和人格成熟的过渡期,大都崇尚自由,思维活跃,个性张扬,但缺乏理性,容易对自由产生曲解,往往认为自由是个人的,与周围环境无关,不应受到外界条件的干扰与约 束,向往纯粹的、绝对的自由.因此,大学生在参与网络舆论时,习惯以自我为中心,一味追求极端个人主义,喜欢个性化和泛自由化表达,随心所欲地排遣情绪及表达自我诉求,容易把自己理应承担的社会责任抛之脑后.如2018年3月的 “厦大女生发布辱华言论”事件,名为@洁洁良的 微博用户把自媒体当成了无底线言论的自由市场,肆无忌惮地发表蔑视祖国和人民的言论. 1.2 泛情绪化表达 大学生正处于一个特殊的年龄阶段,身心尚未成熟,情绪丰富,起伏较大,对外界刺激敏感,反应迅速.他们对与自身兴趣、情绪、认知趋同的事情容易产生极大的热情,对与其趣味、价值观不在同一范畴的信息则表现出强烈的不满.在参与网络舆论时,大学生不习惯对新闻事实进行理性判断,而喜欢以自我立场与视角,凭感性与直觉简 单评判,采用匿名的方式发表一些情绪化、简 单粗暴的言论,甚至把网络当成一个宣泄自我情绪的重要渠道.2018年6月16日南京中国药科大学 一 女生游泳考试溺水身亡,网上传言当事人溺水后在场老师无一营救导致其身亡,随后大学生们在新浪微博上掀起了舆论热潮,大都关注的不是警方的调查结果,也不是溺水的专业防范措施,而是盲目跟风,一味地同情弱者,主观地用后果取代责任认定的界限,以惯性的凡调查必失实、凡官必腐、凡公必不作为的质疑心理,泄愤式的将矛头指向校方,挟迫校方承担超出法定责任之外的责

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