全民阅读背景下高职图书馆阅读推广策略研究

作者:邹群; 刊名:管理观察 上传者:王东海

【摘要】安徽工贸职业技术学院图书馆,通过创办读书社把热爱读书的学生聚集在一起,搭建起阅读推广的平台,指导读书社开展形式多样的阅读推广活动,再通过科研立项,推行阅读加分政策,进一步扩大阅读队伍,丰富校园读书活动,让越来越多的学生投入到读书活动中,产生了星火燎原的阅读推广效果,其策略值得借鉴。

全文阅读

“十三五”时期,全民阅读工程被列为文化重大工程之一,2016年底首个国家级“全民阅读”规划《全民阅读“十三五”时期发展规划》正式出台,2017年《政府工作报告》将以往报告中所提“倡导全民阅读”升级为“大力推动全民阅读”。“全民阅读”已上升为国家发展战略,成为加强国家软实力建设的重要内容[1]。高职院校图书馆是图书馆的重要组织部分,其阅读推广效果直接关系到高校图书馆阅读推广活动成效。笔者结合工作实际,做出创造性的思考和实践,尝试在阅读推广过程中,不是简单依靠个人的力量,而是设法创办安徽工贸职业技术学院远航读书社(简称读书社),通过指导读书社开展形式多样的阅读推广活动,再通过科研立项推行阅读加分政策,创造出良好的阅读推广效果[2],推进全民阅读。1推广原理用燃着的火柴去点燃一堆干柴,就能燃起熊熊大火,释放出千百倍的能量。这样长时间的连续燃烧下去,就可以产生星火燎原的效果。馆员是图书馆的灵魂,是图书馆价值实现的核心,也有激发自己成为校园引领读书火种的义务。热爱读书的学生就像一棵棵干柴分散在学生中间,他们有较好的阅读习惯,已经从阅读中收获了知识和喜悦,多数只停留在自我享用的世界里,还存在着阅读方面的不足。馆员要把他们组织在一起,成立读书社,传授他们更多的选书和读书方法,点燃他们更高的读书激情,再让他们通过活动去影响带动身边的同学投入到读书活动中,就有可能产生星火燎原的阅读推广效果。2星火燎原的步骤2.1了解学生阅读需求通过调查,了解多数高职学生有课外阅读的习惯,但是他们阅读最多的是微信、微博和时尚新闻,阅读经典书籍较少,随意阅读和碎片化阅读普遍[3]。这样的阅读对学生精神的成长和专业提升帮助不多。高职学生的阅读行为,最容易受同学、朋友、老师与媒体的影响。借助学生的读书活动去影响周围学生的阅读行为,这一策略是有依据的。多数学生希望得到课外阅读方面的指导,他们较少阅读经典名著的原因,是觉得名著晦涩难懂,读起来很费劲。他们减少课外阅读的主要原因是不知道读什么书、缺乏兴趣、没有时间、缺少读书氛围等。可见学生急需要有人为他们推荐好书,激发他们的读书兴趣,传授高效的读书方法,营造浓郁的读书氛围。2.2搭建燎原平台2010年,笔者在院领导支持下,创办了读书社。读书社是由学生中的读书爱好者和热爱社团活动的学生组成的,能激发学生读书热情和对图书馆的向心力,带动更多学生加入阅读者行列的学生组织。他们既是阅读推广的对象和受益者,同时也是阅读推广活动的参与者和传播者。创办读书社,本质意义就是要在校园内聚积读书活动的干柴,搭建读书活动的平台,通过指导读书社活动,对学生实施阅读推广。读书社成员是从学生中来,又活跃在学生中间,他们聚散自如,灵活多变。只要科学地指导读书社开展活动,就可以让学生相互影响,在校园内燃起读书活动的激情。3星火燎原的实施3.1开展好书推荐活动面对大量的馆藏文献,很多学生感到无所适从,不知道读什么书好。此时及时开展好书推荐与书评宣传活动,将对他们大有裨益。英国阅读专家Smith说,“有意义的阅读以选择性为其特征。”著名数学家张广厚曾说过,“书选得不合适,耽误自己的宝贵时光,无益于自己的事业;而书选得合适,则受益匪浅,也就会在治学的道路上踏上捷径”。只有选择好的、合适的书籍,才能快速帮助学生认识世界,认识自我,使其受到教育和启发。因而,指导读书社先开展社团内部的好书推荐、好书阅读、好书评价等活动,以问卷调查和浏览网页等方式从外界搜集优质书目、书评,对收集到的书目进行统计、归纳、审查,确认书籍内容健康,适合学生阅读的,才可作为推荐书目;把好的书评整理成文字材料打印,

参考文献

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