新时代背景下的大学生职业素养提升探索与实践

作者:尹兵; 刊名:智库时代 上传者:俞红

【摘要】当今中国社会已步入社会主义经济社会、信息化网络社会、人才激增社会,各行业的竞争压力越来越大,而大学生是社会主义建设的接班人,面临毕业走向社会,从事专业的社会工作,因此在大学期间培养大学生的职业素养对于他们能否适应社会,满足社会对大学毕业生的潜在求至关重要,本文将基于新时代背景的现状,对如何提升大学生的职业素养进行探索。

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智库时代 ·125· 智库社团 新时代背景下的大学生职业素养提升探索与实践 尹 兵 (吉林财经大学,吉林长春 130000) 摘要:当今中国社会已步入社会主义经济社会、信息化网络社会、人才激增社会,各行业的竞争压力越来越大,而大学生是社会主义建设的接班人,面临毕业走向社会,从事专业的社会工作,因此在大学期间培养大学生的职业素养对于他们能否适应社会,满足社会对大学毕业生的潜在求至关重要,本文将基于新时代背景的现状,对如何提升大学生的职业素养进行探索。 关键词:新时代背景;大学生;职业素养;提升;探索;实践 中图分类号:C913.2 文献标识码:A 文章编号:2096-4609(2018)32-0125-002 一、引言 大学生职业素养的提升不仅仅是加强大学生专业理论课甚至实习课程的安排,还包括大学生对自己未来的职业规划、就业观以及职业操守等综合素质的提升。在信息化建设高度发展的今天,随着网络传播、通讯技术以及数字化媒体的日益普及,大学生的职业观及就业观发生了很大的转变,他们的就业形势更加多样化,职业选择更加丰富化,不再拘泥于上一代人的“金饭碗”、“铁饭碗”。 虽然就业的渠道与形势比以前增多,但社会对应届毕业生的职业素养也提出了更高的要求,因而重视对大学生职业素养的培训,是大学生全面发展、健康成长、适应社会的关键,大学不再是学生“无忧的乐园”,而应成为学生积聚素质与能力的学习圣地,从而真正发挥高等教育的作用。在新时代背景下大学已不再仅仅是传授知识,而应关注学生职业素养等综合能力的提升。 二、新时代背景下大学生职业素养培训的现状 (一)大学生提升自身职业素养的积极性与主动性不高 现阶段我国大学生基本由90后组成,这一代人自上大学以来,就把自己视为彻底的“自由人”,沉溺于各类如“吃鸡”、“王者荣耀”等网络游戏,或者各类小说肥皂剧,或者刷微博、朋友圈等,总之他们不再像以前一样将学习提升个人综合能力作为第一任务,反而崇尚“做自己喜欢做的事”,有大把的时间可以用来挥霍,反正山高皇帝远,没有父母的监督,大学导员也不像初高中班主任那样事无巨细。 加上当代大学生本身的自律意识极差,责任意识和历史使命感不强,心里承受力差和抗压能力差,把积极上进、理论与实践相 结合抛于脑后,更多的是贪图享受,以至于他们不为自己争取提升职业素养和个人综合素质的机会。 无论什么能力的提升,内因即个人的积极主动性都是动因,也是决定成败的关键,当代大学生自我要求进步的意识不强,提升个人职业素养的目的不明确,这是各大高校普遍存在的现象。 (二)高校为大学生提供职业素养训练的机会少 新时代背景下,国家提倡各大高校为学生提供充分的自主创业、自主创新、积极参加社会实践等平台,但目前我国高校的情况是或者还没开展相关的课程及创新创业比赛,或者仅仅开展了相关的课程,但是实则是纸上谈兵,未能将学生的创新创业想法付诸于实践,造成这一现象的原因有二:一是大学创新创业的老师并非是专业的老师,仅在简单的培训后就“上岗”,这些老师对提升学生职业素养的方法本身就是一知半解,因此不能给予学生专业的提升综合素质及理论付诸实践的建议;二是高校对提升学生的职业素养的重视程度不够,分配给大学生创业课的老师人手不够,以至于老师无法为每位学生进行专业的指导,另外学校为学生提供的提升职业素养的资金保障不足,导致大部分学生没有机会参加社会创业及专业实践,或者社会实践的时间太短,学生在实践期间承担的责任几乎没有,并不能起到提升学生职业素养的作用。 (三)社会对大学生职业素养提升的扶持政策不完善 虽然国家和社会对提升大学生职业素养提出政策性的

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