搭建网络平台,开展家校共育

作者:卢清红 刊名:中小学电教:下 上传者:闫铁

【摘要】中学是学生学习发展的关键阶段,而教育不仅是学校的责任,家长更是学习成长的重要启蒙导师,因此能够开展家校共育,发挥教育合力,这可以更好地满足学生学习成长需要,而网络技术的快速发展无疑为家校共育创造了便利条件,对此在本文中笔者将对搭建网络平台,积极开展家校共育提出以下建议。

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理论方桌 20l8·O1 寸 ·雪电教 搭建 网络平 台 ,开展家校共育 ☆ (张掖 市 甘 州 中 学 , 卢 清 红 甘 肃 张掖 734000) 摘要 :中学是学生学习发展的关键阶段 ,而教育不仅是学校的责任 ,家长更是学习成长的重要启蒙导师 ,因此能够开展 家校 共育 ,发挥教 育合 力 ,这可 以更好地满足学生学 习成长需要 ,而 网络技术的快速发展无疑为家校共育创造 了便利条件 ,对此在本文 中笔者将对搭建网络平 台,积 极开 展家校共育提 出以下建议 。 关键词 i网络平 台;积极开展 ;家校共育 中图分 类号 :G434 文献标识码 :A 文章编号 :1671—7503(2018)02—0004—01 中学生 的健康成长 ,离 不开校园、家庭 环境的 内外烘 托 ,因此积极开展家校共育 ,可 以为学生健康学 习发展提供 保障 ,而以往虽然很多教师认识到这一点 ,但是由于各方面 条件的限制 ,无法与家长积极有效地沟通联 系,而网络技术 的迅速发展 ,为家校共育创造 了便利 ,教师可以通过搭建网 络平台方式 ,积极开展家校共育。 一 、 班级网站搭建,提升家校沟通能力 父母是学生的第一任启蒙老师,家庭教育是育人 的起点 也是终点 ,因此积极开展家校共育十分重要,而以往虽然学 校为了实现家校共育 目的,采用了很多沟通方式 ,如成立家 长委员会 、设立家长开放月、组织家长参与校 园活动等,但 是都存在一定的沟通不彻底的问题。而网络信息技术普及应 用背景下 ,教师可以采用搭建班级网站的方式,提升家校沟 通能力。在搭建班级网站时,笔者认 为必须 采用 “三步走” 策略:第一,教师要熟悉学生 和家长情况 ,并 明确校园班级 文化 ,了解班级的特色和优势,从而构建个性化班级 网站。 第二,不断发布更新班级网站主题 ,如以班级管理主题 ,或 者以心理健康教育为主题,从 而在明确的网站主题下 ,更好 地与家长沟通联系 。第三,教师要围绕 网站主题,设置不 同的栏 目板块 ,如 “小喇叭”板块 ,将学校最近的教育规划 消息,及时发布到其中,在或者开展 “家长论坛”板块 ,家 长可以在此板块 中留言交流 ,并为学校班级管理提出意见。 此外,还可以开设 “资源连接”板块 ,为家长和学生提供丰 富 的学 习资 源连 接 ,这样 的班 级 网站 搭 建 方式 ,可 以更 好地 保 障家 校共 育效 果 。 二、家长网校搭建,强化家校合作协同 家校共育有效地利用了双方的资源优势,可以为学生全 面的学习发展提供依托保障,但很显然现下的家长素质是参 差不齐的,并且很多家长对青少年的教育方法缺乏了解 ,因 此在家校共育过程中,若是想要实现更好的教育效果,采取 可行的措施十分重要,而家长 网校的搭建 ,无疑就是一种可 行 的措施。首先在家长网校中,教师可 以通过网络平台,与 家长分享 “家教探索” “名人家教” “亲子互动”等实际案 例,从而对家长进行网络教育培训和家教经验传授 ,这样学 生家长就可以获得更多的家庭教育技 能,帮助学生家长不断 地提升教育理论水平。其次在家长网校中,教师可以引导家 长之间,进行 “家教忧思”“家教心得”等方面的体会分析 , 这样家长之间就可以借助家长 网校共 同对家庭教育问题进行 思考 ,从而在彼此借鉴中,促使学生家长教育理论水平得到 不 断的 提升 。最 后在 家长 网校 中 ,教 师还 可 以引领 教 师 不 定 期地 进行 优秀 家 长 代表 评 选 ,这样 的 家长 网校 搭 建 方 式 , 可以调动家长参 与的积极性 ,利用 优

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