独立学院思想政治理论课教学成绩评价的现状与分析

作者:王喜云 刊名:山西教育:教学版 上传者:林峰

【摘要】思想政治理论课教学成绩评价是检查学生学习效果、教师教学效果的重要手段,它不仅可以引导学生如何“学”,也会影响到教师如何“教”,不仅与教师教学有直接关系,而且与学校管理也紧密相连。

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i善云 .‘ 独立 学 院 思想 政 治 理论 课 教学成绩评价的现状与分析 思想 政治理论课 教学 成绩评价是 检查 学生学 习效果 、教师教学效 果的重要手段 , 它不仅可以引导学生如何 “学”,也会影 响到 教 师如何 “教 ”,不仅 与教 师教学 有直 接关 系 ,而且 与学校管理也 紧密相连 。因此 ,研 究 思 想 政 治理 论 课 教 学 成绩 评 价 对 于提 高 思想 政治理论课 的教学实效性 具有重要 的 意义 。本 文从 独 立 学 院 的 视 角 出发 ,以山西 大学商务学院为例 ,对当前独立学院思想政 治理论课教学成绩评价进行分 析和审视 ,以 期 为独立学 院思想政治理论课 教学效果 的 提 升 有 所裨 益 。 一 、学 院 思 想 政 治 理论 课 教 学 成 绩 评 价 的现 状 山西大学商务学院思想政治理论课教学 成绩评价 ,坚持知识 、能力 、素质并重 ,重在能 力培养 ,并实施 了相应的思想政治理论课教 学成绩评价改革。如 ,改变了考题 内容和题 型 ,取 消 “概念 题 ”“填 空题 ”“简 答题 ”,增 加 了 “不定项选择题”“辨析题”“材料分析题”。少 考 或不 考 死 知 识 ,重 在 考 查学 生 分 析 问题 和 解决问题 的能力 。尝试将平时成绩与期末成 绩具体化 ,重视知识 、能力与素质提高 。课程 成绩的计算方法 :课程成绩:平时成绩 40%十 期末 成绩 60%,其 中 ,平 时成绩 =平 时表 现 20%(作业 完成情 况 5%、考勤 5%、期 中成绩 10%)+小班讨论 5%+社会实践 5%+辅导员总 评 10%。) 第一 ,开课第一周 ,由各班学委从思政部 领取统一格式的“学生平时成绩登记表”,认 真填写学生学号 、姓名 、所在院系 、专业 、授课 2016:7£f,西教育 时间、课程名称及班干部联系方式等 ,第二周 上课时交 给任课 教师 。“学生平 时成绩登 记 表”是学生德 、勤 、能 、绩的原始记录之一 ,任 课教 师交 思政 部 一般存 放 2年 。 第二 ,课 堂考 勤随堂进行 (勤 ),3~4次/ 学期 。考勤 时不 在课 堂就视为缺课 ,以“×” 记并注 明 日期 ,如若是请假以“o”记 ,并要求 出示 有 院 系批 准 的假 条 。 第三 ,作业完成情况 (绩 ),4次/学期 ,以 成套习题 、教育短片观感 、热点 问题透视 、课 堂笔记等形式安排。要求 :内容完整 、字体工 整 、解决 问题 、按时完成。 第 四,小班讨论情况 (能),1~2次/班/学 期 ,以班 级 为单 位 按照 教 师 布置 的题 目,也 可 自己选 择 同本学期课 程相关 的题 目进行讨 论 。要求有小班讨论实施方案 、计划 、内容 、 时间、地点等 。重点考察学生的语言组织能 力 、表 达能 力和 逻辑 思维 能力 。 第五 ,社会实践 (能 ),学期 中间,参与学 校的各种 比赛 、竞赛 。 第 六 ,辅 导 员 总 评 (德 ),在 学 习 态 度 方 面 、积极 参 与 学 院 、系 部 活动 方 面 的 总体 表 现 。 二、学院思想政治理论课教学成绩评价 的现 状分 析 当前我院思想政治理论课教学成绩的这 种评价模式 ,学生 比较认同 ,满意度较高。其 主要原因是我们坚持 了思想政治理论课教学 成绩评价 的原则 ,突出了思想政 治理论课教 学成绩~

参考文献

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