中学生依恋对学习自我效能感的影响:自尊的中介作用

作者:谢玲平;邹维兴 刊名:教育测量与评价 上传者:莫伟强

【摘要】为了考察依恋与自尊对学习自我效能感的影响,检验自尊在其中所起的中介作用,研究者采用自尊量表、父母同伴依恋问卷(IPPA)和学习自我效能感量表对682名中学生进行调查,探讨依恋对中学生学业自我效能感的具体影响机制,并设计出一种可以分析中介效应的结构方程模型,该结构方程模型其实是检验潜变量之间关系的一种科学统计分析方法。由模型分析可知,学生的依恋程度越高、自尊水平越高,其学习自我效能感越强,说明依恋和自尊均能正向预测学习自我效能感,自尊在依恋与学习自我效能感之间起着完全中介作用。为此,我们应该开展多样的心理健康课程,发挥团体辅导心理活动的引导作用,引导学生建立良好的亲子与同伴依恋关系,正确地做好自我评价。

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品德与心理# 测S 中学生依恋对学习自我效能感的影响:自尊的中介作用 谢玲平邹维兴 【摘 要 】为 了 考 察 依 恋 与 自 尊 对 学习 自 我 效能 感 的 影 响,检 验 自 尊 在 其 中 所 起 的 中 介 作 用 ,研究者采用自 尊量表、父母同伴依恋问卷(IPPA)和学习自我效能感量表对682名 中 学 生 进 行 调 查 ,探讨依恋对中学生学业 自我效能感的具体影响机制,并 设 计 出 一 种 可 以 分 析 中 介 效 应 的 结 构 方 程 模 型 ,该结构方程模 型 其实 是 检 验潜变量之间关系的一种科学统计分析方法。 由 模 型分析可知,学生的依恋程度越高、自尊水平越高,其学 习自我 效能感 越强 ,说 明 依 恋 和 自 尊 均 能 正 向 预 测 学 习 自 我 效 能 感 ,自尊在依恋与学习自我效能感之间起 着完全中介作用。为 此 ,我们应该开展 多样 的 心 理健 康 课 程 ,发 挥 团 体 辅 导 心 理 活 动 的 引 导 作 用 ,引导学生 建立良好的亲子与同伴依恋关系,正确地做好自我评价。 【关 键 词 】 中 学生 ;学 习自我效能感;依 恋 ;自尊;中介作用 【中图分类号】G448 【文献标识码】 A 【DOI编码】10.16518/j.cnki.emae.2016.10.010 ! 、问题提出 学习自我 效 能 感(academic self-efficacy)是 自我效能感在学习领域内的表现,指个体的学业 能力信念,是学习者对自己能否利用所拥有的能 力或技能去完成学习任务的自信程度的评价,是 个体对控制自己学习行为和学习成绩能力的一 种主观判断。,1]肯定的是,个体在成长中形成的积 极依恋(attachment)可能对自己的这种自信评价 和主观判断有重大影响。也有研究提出,母亲依 恋、父亲依恋和同伴依恋对学习行为自我效能感 均有显著正向预测作用。[2]自尊(self-esteem)是对 自我的一般性评价,是个体经验和生活质量的中 心方面。[3]自尊教育的意义在于教会人们去扪心 自问、反观自我,让人们学会自己思考自己、合理 地评价自己、为自己负责、用自己的努力证明自 己的实力。w这种意义正是自我效能感所体现的 内容。也有研究表明,学校自尊和一般自尊对学 习自我效能感有显著影响。 H 依恋对于个体今后社会化过程中的心理健 康与和谐具有重要影响,如鲍尔比关于不同类型 的依恋风格能够预测学前和幼儿园儿童的自尊 水平的研究。^因此,在依恋与学业自我效能感之 间引人自尊(图 1),探讨依恋对中学生学业自我 效能感的具体影响机制,三者最终构成了中介效 应的机构方程模型。 图1 假设模型 二、研究方法 1. 调查对象 在贵州省兴义市三所寄宿制中学进行各年 级施测,以班级为单位群体随机抽样,共发放问 卷 734份 ,得到留守中学生的有效问卷682份。 其中,男 生 381名 ,女 生 301名 ;初 中 生 384名 , 高中生298名。 2. 研究工具 学习自我效能感。该量表由边玉芳编制'包 括 38个项目,采 用 7 点计分法,是为测量学生的 本文是贵州省省级重点支持学科建设资助项目(基金项目:黔学位合字ZDXK[2014]30号 )的研究成果。 谢玲平/兴义民族师范学院教育科学学院教师,研究方向是发展与教育心理学。(兴 义 562400) 邹维兴$兴义民族师范学院教育科学学院教师,主要研究方向是心理健康教育,发展与教育心理。 54 2016年10月 中学生依恋对学习自我效能感的影响:自尊的中介作用 表 1

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