综合实践活动课程内容校本开发的探索

作者:黄少玲 刊名:教育 上传者:吴金德

【摘要】综合实践活动课程是一门由国家制定课程指导纲要,学校根据学生的兴趣、爱好和需要以及相应的课程资源,进行校本开发和实施的课程。充分发挥综合实践活动课程校本开发是对当代素质教育的积极作用是非常重要的。就如何开发出具体本地特点;本校特色;满足学生的兴趣、爱好和学生发展需要的学校综合实践活动课程内容方面展开阐述。

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教学研究 492 2016 年 7 月 综合实践活动课程内容校本开发的探索 黄少玲 广州市番禺区石碁镇海傍小学,广东 广州 510000 摘要:综合实践活动课程是一门由国家制定课程指导纲要,学校根据学生的兴趣、爱好和需要以及相应的课程资源,进行校本开发和实施的课程。充分发挥综合实践活动课程校本开发是对当代素质教育的积极作用是非常重要的。就如何开发出具体本地特点;本校特色;满足学生的兴趣、爱好和学生发展需要的学校综合实践活动课程内容方面展开阐述。 关键词:综合实践活动;课程内容;校本开发 中图分类号:G622.4 文献标识码:A 文章编号:1671-5861(2016)07-0492-01 江总书记在十五大报告中明确指出:“培养同现代化要 求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才,发挥我国巨大人力资源优势,关系 21 世纪社会主义事业的全局。”培养全面发展素质的人才,加强综合实践教育是十分重要的一环。那么如何开发出具体本地特点,本校特色,满足学生的兴趣、爱好和学生发展需要的学校综合实践活动课程内容,以下我就结合平时的教学和学习对综合实 践活动课程内容校本开发谈谈一些认识。 1 综合实践活动课程内容校本开发的基础是了解综合实践活动课程的特点 综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课题形态。这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课题。只有了解综合实践活动课程的特点,才可能做好相应的工作。 1.1 综合实践活动的实践性 综合实践活动具有实践性。综合实践活动以学生的现现实生活和社会实践为基础发掘课程内容资源,而非在学科知识的逻辑序列中构建。综合实践活动以活动为主要开展形式,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,在“动手、考察、实验、探究”等一系列的活动中发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。 1.2 综合实践活动的全面性 综合实践活动具有全面性。综合实践活动面向每一个学生的个性发展,尊重每一个学生发展的特殊需要。综合实践活动面向学生的整个生活世界,它随着学生生活的变化而变化,关注学生在活动过程中所生的丰富多彩的学习体验和个性的创造性表现。 1.3 综合实践活动的自主性 综合实践活动充分尊重学生的兴趣、爱好,为学生的自主性的充分发挥开辟了广阔的空间。学生自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师,自己决定活动结果呈现的形式,指导教师只对其进行必要的指导,不包揽学生的工作。 2 综合实践活动课程内容校本开发的特点 2.1 体现所在区域的特点 综合实践活动课程内容的校本开发,要体现出本地特色。因此在开发综合实践活动课程内容时,首先要分析本地的课程资源,包括本地的自然环境特色,如自然条件、地理环境等;人文环境特色,如本地的一些文化景点、文化遗迹、风土人情等;区域经济特色,如产业结构、本地经济发展的前景等;本区域的人力资源,如人员的专业特长等。 2.2 体现学校的办学特色 综合实践活动课程内容开发,要体现学生的办学特色。进行综合实践活动课程内容校本开发时,要注意分析本校的课程资源,包括学校的办学特色、传统活动、学校的设施设备、教师的专业特长等,开发具有学校特色的综合实践活动内容。 2.3 体现学生的需求 在综合实践活动课程内容的开发上,还要分析学生的兴趣、爱好,与学生年龄相适应的、学生面临的、最为关注、与他们成长有关的问题,如生活、学习、交往等方面的问题。通过对学生自身的问题进行研究,提高学生对自我的认识。对学生需求的了解,可以通过日常的观察和问卷调查等方法来把握。 3

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