基于全民阅读背景下图书馆阅读推广人的培育方式及策略研究

作者:范惠敏 刊名:才智 上传者:郭锐

【摘要】目前,随着我国社会经济的不断发展,人们传统的阅读方式和观念也发生了相应的转变,图书馆开始面向全民阅读以及信息化的方向不断发展,这也就给阅读推广人员自身的专业能力提出了更高的要求.本文主要基于全民阅读背景下,对阅读推广人员的培训方式进行了分析,针对目前推广人培训过程中存在的问题提出了一些合理性的建议,希望能为相关人员提供合理的参考依据.

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人 资 社 科 H um an R esources & Social Sciences 212 ︱才智·Ability And Wisdom ︱ 2018 ︱ 结合目前的实际情况可以看出,我国政府部门正在大力推 进全民阅读,各个地区都开展了不同的阅读推广活动,随着人 们对全民阅读的广泛关注,图书馆在发展方向以及运营规模上 也发生了相应的转变,一直走在全民阅读推广的最前沿,阅读 推广如今已经成为图书馆的主要服务项目。 1. 阅读推广人的特点分析 阅读推广人在整个阅读推广活动中发挥着非常重要的组织 作用与执行作用,阅读推广人的专业水平在一定程度将直接影 响到活动的推广效果,因此,加强阅读推广人的培训工作有着 非常重要的意义。阅读推广人是在各项阅读活动开展过程中逐 渐走向成熟的,在其形式上不仅体现的是一份工作职能,同时 也是一种荣誉。如果是站在社会的角度上来看,广义上的阅读 推广工作涉及到的从业人员比较多,从事阅读推广工作的可以 是教师、文化义工或者是阅读活动责任人等,但是在上海举办 的一次阅读推广人评选活动当中,有将阅读推广人赋予了一种 荣誉称号。随着我国政府部门的不断参与,阅读推广人员在整 体形式上得到了有效的规范,并且社会也对阅读推广人的特点 有了更深一步的了解,根据相关的调查结果可以了解到,阅读 推广人如果是站在公益角度上进行考虑,自身应该掌握一定的 阅读推广知识和技能,通过一些教育活动,可以引导更多的人 提升阅读兴趣,并向别人传授一些有效的阅读方法和技巧。 2. 阅读推广人的培训方式 在整个阅读推广活动当中,阅读推广人肩负着非常重要的 责任,要想保证阅读推广活动可以实现良好的效果,加强对阅 读推广人的培训工作有着十分重要的作用,同时阅读推广人的 素质水平也将直接关系到阅读推广活动未来的发展方向,在对 阅读推广人进行培训时主要包括了以下几种培训方式。 2.1 理论培训与上级考核相结合 在 2013 年之后,中国图书馆学会阅读推广委员会就开展了 各种形式的阅读推广人培训活动,对很多阅读推广人进行了专 业知识以及推广技能的培训工作。中国图书馆学会会在一定的 时间内集中各地区的图书馆工作人员,主要采取的培训方式为 理论系统讲解、案列分析、专家讲座、专业学习以及上级考核 等,只要是参加考核的阅读推广人都可以得到相应的徽标,在 之后的工作中只有是佩戴徽标的人员就可以进行阅读推广工作。 但是现在中国学会培训方式都是一些比较基础的形式,只有是 达到标准要求的阅读推广人就可以拥有徽标,但是还没有达到 颁发证书的等级。中国学会在未来的培训活动中还会开展更高 一级的课程,但是在整个培训活动中将重点都放在了理论知识 的讲解方面,而没有对实践活动引起重视。 2.2 线上与线下相结合的方式 要想更多的人员参与到阅读推广活动当中,一定要将阅读 推广活动的覆盖面进行不断的拓展,这就需要采取线上与线下 相结合的培训方式,线上主要是让一些经验比较丰富的主讲人 员传授经验,可以对一些比较经典的案例进行描述。线下活动 就是可以在一定的时间内组织相应的故事会,然后通过参与次 数来确定优秀的阅读推广人。另外,可以将社会上具有影响力 的推广人和图书馆达成合作关系,然后共同完成阅读推广工作。 比如,可以让知名的阅读推广人通过媒体或者是微信公众号的 形式,然后与图书馆、绘本馆经营人员或者是比较喜欢阅读的 家长之间形成良好的沟通关系。 3. 目前阅读推广人培训过程中存在的问题 3.1 缺少统一的资格认证体系 结合目前的实际情况可以了解到,阅读推广人的资格认证 缺少了一定的规范性,并且

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