导师制在本科学生管理工作中的实践应用

作者:邹友;江艳 刊名:《现代职业教育》 上传者:潘静

【摘要】不断探索适合校情的管理模式和人才培养模式是新时期下本科高校的关键任务,导师制因其具有独特的优越性而被越来越多地引入高校本科生的教育管理过程中。导师能够在学生专业学习和科学研究以及生活等方面提供指导,可以帮助学生提升综合素养与创新能力,对推进高校素质教育工作的开展具有非常重要的意义。

全文阅读

管理◆师资◆育人 管理 导师制在本科学生管理工作中的实践应用 邹 友,江 艳 (湘南学院公共卫生学院,湖南 郴洲423000) [摘 要]不断探索适合校情的管理模式和人才培养模式是新时期下本科高校的关键任务,导师制因其具有独特的优越 性而被越来越 多地引入 高校本科生的教育管理过程中。导师能够在学生专业学习和科学研究以及生活等 方面提供指导,可以帮助学生提升综合素养与创新能力,对推进高校素质教育工作的开展具有非常重要的 意义。 [关 键 词]导师制;本科生;管理工作 [中图分类号]G647 [文献标志码]A [文章编号】2096—0603(2018)07—0115一O1 一 、 目前高校教学与学生管理现状分析 在传统的大学教学管理中,存在“教”与“管”分离的问题。教 师的职责只是在于课堂教学中,承担着单纯的“教学”任务和责 任。而剩余的管理工作则主要是由辅导员来负责。但辅导员队伍 普遍人数较少 、所管理学生人数多、日常事务繁杂,其现实工作 的重点在于学生日常思想政治教育,无法同时兼顾学生专业知 识 、科研能力的提高,而只能是确保学生在学校中不出“差错”。 在这种传统的管理模式之下,理应作为培养重点的学生思想教育 工作却难以取得成效。而实行导师制,不仅可以壮大大学教育管 理队伍,还能够有效地将“教”与“管”这两大职能有机结合,真正 实现大学生教育管理体系的完善【l1。 二、实施本科生导师制的意义 (一)拉近师生距离,促进学生学习兴趣的提升 由于实行导师制要求学生与教师实行双向选择。这样不仅 能够激励教师 ,还能够启迪学生 ,激发学生学习兴趣 ,起到相互 促进的作用。实行导师制,更加拉近了师生的距离,导师愿意花 更多时间去了解被指导的学生,学生也更加愿意接近导师 ,将 自 己在学习和生活中的所思所想与教师交流121。同时,导师将教书 和育人充分结合,这样既丰富了教师的专业教学内容,又能够给 学生带来人格上的影响。导师从课堂教学到课外指导,从讲授到 讨论到实践指导,从灌输式教育转变为启发式教育,教学方法得 到改进 ,增加了学生对知识以及研发内容的探讨 ,充分激发了学 生学习的积极性。师生真正达成了教学相长。 (二)增加学生参与科研项目的机会,加强学风建设 大学本科的教育不仅重在“教”,而且更重在“研”。因此对学 生的培养 ,不只是要对其进行专业理论知识的传授 ,更加要注重 培养其在专业领域中发现问题、解决问题以及分析问题的能力。 实际上,这正是大学本科教育中一直强调的创新能力。本科师生 导师制在拉近师生之间距离的同时也形成了一支依靠师生制度 建立起来的科研队伍 ,导师通过对学生申请大学生科创项目、 进行项目研究或是让学生自主参与到科研课题中,培养学生的 科研和创新能力,从而让学生的专业素养实现全面提升,同时也 能提高整体学风建设。 三、本科生导师制实施的相关建议 (一)明确导师资格与职责 在推行导师制的过程中,对教师要有明确的资格要求。即具 有坚定的政治方向以及高度的责任心,充分掌握教育规律;具有 扎实的专业知识与合理的知识架构,在学术上有一定造诣;熟悉 本专业的人才培养目标、教学计划、教学环节间的相互联系以及 培养全过程;导师的工作职责是对本科低年级的学生进行指导 并合理安排学习内容和进程,指导学生制订学习计划,帮助学生 树立正确的世界观 、人生观和价值观,及时帮助学习解决思想上 的困惑和排除心理障碍;对本科高年级学生指导其考研以及创 新、创业能

参考文献

引证文献

问答

我要提问