现代职业教育背景下护理本科实践教学体系创新研究

作者:王若维;李风燕;王日军;杨庆爱 刊名:《现代职业教育》 上传者:乔壮壮

【摘要】基于现代职业教育体系,以护理人才需求为出发点,通过实践构建了融"一体两翼"的实践教学目标体系、"三层次、四平台、五结合"的实践教学内容与运行体系、"多元化"的实践教学评价体系、"层级分明、全程管理"实践教学管理体系及"四位一体"的实践教学保障体系于一体的护理专业实践教学体系。该实践教学体系符合现代职业教育要求,有一定的推广应用价值。

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专业教学 课题 现代职业教育背景下护理本科实践教学体系创新研究① 王若维,李风燕,王日军,杨庆爱 (山东协和学院,山东 济南250000) [摘 要]基于现代职业教育体系,以护理人才需求为出发点,通过实践构建了融“一体两翼”的实践教学目标体系、“三 层次、四平台、五结合”的实践教学内容与运行体系、“多元化”的实践教学评价体系、“层级分明、全程管理”实 践教学管理体系及“四位一体”的实践教学保障体系于一体的护理专业实践教学体 系。该实践教学体 系符合 现代职业教育要求,有一定的推广应用价值。 [关 键 词]职业教育;护理;实践教学 [中图分类号]G642 [文献标志码]A [文章编号]2096—0603(2018)07—0036—02 受到传统的教育模式的影响,护理学专业实践教学在一定 程度上存在理念落后、体系不完善等问题,不仅影响了实践教学 效果,也影响了人才培养效果。在现代职业教育背景下,护理实 践教学体系已成为护理专业改革的重点方向。本研究基于现代 职业教育体系,在“夯实基础 、注重人文、强化技能”的护理教育 理念指导下,突出应用型人才培养特点,构建了较为完善的护理 学专业实践教学体系。 一 、护理学专业实践教学体系构建与实施原则 (一)以“以人为本”作为实践教学的指导思想 实践教学对培养学生实践能力和临床适应能力,提高学生 的综合素质具有特殊作用。学院根据应用型护理人才培养目标 和规格,以“以人为本”理念为指导思想 ,以能力培养为主线 ,坚 持技能与人文结合、理论与实践结合,注重知识、能力、素质协调 发展,将人文教育贯穿于整个实践教学过程中,培养符合现代整 体护理需要的应用型护理人才。 (二)以“院校共育”作为实践教学的重要载体 学校立足医院护理岗位需求,深化院校合作,加强与医院的 交流,成立了由医院护理专家和学校专家共同组成的专业建设 指导委员会,共同设计实践教学 目标 ,开发实践教学内容,筛选 实践操作项 目,完善实践评价标准 ;合作建立见习实习基地 ,实 现学校与医院“共管、共育”。 二、护理学专业实践教学体系内容 护理学专业实践教学体系由实践教学 目标体系 、实践教学 内容与运行体系、实践教学评价体系、实践教学管理体系和实践 教学保障体系5部分组成。 (一)构建了“一体两翼”的实践教学目标体系 通过对护理岗位需求进行分析 ,结合应用型护理人才培养 目标 ,构建了以专业能力培养为主体,以方法能力和社会能力为 支撑的“一体两翼”实践教学目标体系。 (二)构建了“三层次、四平台、五结合”的实践教学内容与运 行体系 根据实践教学 目标 ,遵循由简单到复杂、由基础到应用的 循序渐进的认知规律,构建了“三层次 、四平台、五结合”的实践 教学内容与运行体系,分层次 、分阶段逐步提高学生的综合实 践能力。 1.三层次——实践教学内容“三层次” 根据不同教学目标将实践课程的教学内容分为基础实践、 专业实践和扩展实践三个层次。 基础实践是整个实践教学的基础,通过医学基础课和护理专 业基础课程的实验实训教学,进行专业基本技能训练,主要培养 学生独立操作、分析问题 、解决问题的基础能力,培养学生严谨 的科学态度和团结协作的精神,为专业实践的开展奠定技能和态 度基础。 专业实践是以职业训练为主的各类实践教学活动 ,借助护 理专业课程 ,综合运用基本护理技能开展专业实践 ,通过见习、 实习等环节 ,强化专业综合素质和职业能力的培养。 扩展实践层次是通

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