合作学习在高中英语写作教学中的应用

作者:赖钦辉 刊名:《考试周刊》 上传者:杜能强

【摘要】英语是高中阶段非常重要的一门学科知识,而写作作为其中的重要组成部分,更是高中英语教师教学的重点。但是由于各种原因,高中英语写作教学过程中也遇到了诸多的问题,为此,合作学习模式应运而生,将其应用到高中英语写作教学过程中,更是能够取得比较突出的成效。鉴于此,本文主要针对"合作学习在高中英语写作教学中的应用"这一主题进行浅析。

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合作学习在高中英语写作教学中的应用 赖钦辉 摘 要:英语是高中阶段非常重要的一门学科知识,而写作作为其中的重要组成部分,更是高中英语教师教学的重点.但 是由于各种原因,高中英语写作教学过程中也遇到了诸多的问题,为此,合作学习模式应运而生,将其应用到高中英语写作教学 过程中,更是能够取得比较突出的成效.鉴于此,本文主要针对“合作学习在高中英语写作教学中的应用”这一主题进行浅析. 关键词:合作学习;高中英语;写作教学;应用;进行浅析 一、引言 合作学习作为一种新的教学模式,近几年也被广泛应用 到高中英语写作教学之中.随着新课程教学改革进程的不 断加剧,写作在高中英语课程中所占的比例也明显有所增 加.然而,高中英语写作教学是一个比较复杂的过程,它不 但要求学生掌握相应的语法、词汇、句型等基础知识,而且还 要具备良好的英语思维运用能力,这样也才能够有效实现英 语写作教学目的. 二、合作学习的基本概念 合作学习,主要是指学生为了完成共同的任务,从而进 行有明确责任分工的一种互助性学习形式.作为一种新兴 的学习策略,将其运用到课堂教学中,则更利于小组同学学 习目标的完成. 由于合作学习,也是为了鼓励学生为集体利益和个人的 利益而努力奋斗,所以,对于提高学生个体学习水平,以及整 体学习成绩的提升也是很有帮助的. 三、合作学习在高中英语写作教学中的意义 1.能够培养高中生主动学习的意识 小组合作学习,相比于以往的教学模式,具有开放性的 特点,高中生也为此获得了一个更加自由、宽松的良好学习 环境,进而也将在活动中表现得更加积极和主动.潜移默化 中,高中生的自主参与以及学习意识都会得到加强. 与此同时,在小组合作学习中,高中生也将意识到自己 就应该是学习的主体,因此更要以积极的姿态加强和其他同 学之间的有效沟通和交流. 2.能够培养高中生各方面的潜能 从某种程度上说,高中小组合作学习的方式,对于增强 学生个方面的学习能力也很有帮助.学生通过参与到小组 合作中,不但能够发现学科知识学习中所存在的问题,而且 还将促使自身的好奇心和求知欲得到不同程度上的满足以 及激发.实际上,在这学习一过程中,高中生的观察、操作、 交流等综合能力,都会得到相应的提升. 由此可见,通过小组合作学习这一形式,高中生能够在 有效地合作交流中激发自身无限的潜能. 3.能够培养高中生的团队合作精神 高中小组合作学习,主要强调的是集体的力量.随着高 中各大学科知识教学难度的逐渐加大,高中生在学科学习中 所遇到的很多问题,都只能通过小组合作的形式加以解决. 比如:高中生在小组合作中,常常就针对一个问题,目 标,方案等内容进行共同讨论.在这一过程中,高中生既能 深刻感受到科学研究的意义所在,关键在于能够有效激发自 身的团队合作精神.而不管是英语阅读,还是英语写作等方 面的问题,只要通过小组合作形式进行深入讨论,学生必定 会在有效解决问题的同时,深入体会到团队合作的力量. 四、合作学习在高中英语写作教学中需要遵循的原则 1.循序渐进的原则 所谓循序渐进,则是要坚持由浅到深、由易到难的训练 顺序.对于处于写作训练初期的高中学生而言,养成良好的 英语写作训练尤为重要,首先是掌握基本句型,然后再要求 学生用恰当的连词写出紧凑的小段文章.与此同时,还对学 生加以正确的引导,即学会找出中心句并能判断句与句之间 的关系,这样才更有利于实现全文的谋篇布局,并且也将让 学生深入体会到巧妙的写作技巧. 2.模仿性原则 在写作教学过程中,发现一些英语基础比较差的学生, 面对各种类型的写作文章常常无从下手,这不但会影响到整 个

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