小议思维导图在高中英语作文教学中的应用

作者:江海莲 刊名:《校园英语》 上传者:段成

【摘要】作为思维组织工具,思维导图已经深入到了日常生活中的不同领域中.在思维导图的指导下,能够帮助人们理清思维,同时也可以实现对内容的梳理.因此,在高中英语作文教学中教师要做好思维导图的教育工作,促进学生的思维发展.

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145 2018年13期总第401期 基础教育研究ENGLISH ON CAMPUS 小议思维导图在高中英语作文教学中的应用 文 / 江海莲 【摘要】作为思维组织工具,思维导图已经深入到了日常生活中的不同领域中。在思维导图的指导下,能够帮助人 们理清思维,同时也可以实现对内容的梳理。因此,在高中英语作文教学中教师要做好思维导图的教育工作,促进学生 的思维发展。 【关键词】思维导图;高中英语;作文教学;应用 【作者简介】江海莲,福建师大二附中。 在高中英语教学中,要从提升写作教学质量入手,做好深入 研究工作。通过正确使用思维导图,能够促进学生的思维发展, 同时也可以激发学生的主动性,将学生带入到学习中,在有效思 考的基础上来提升学生的写作能力。 一、在高中英语写作教学中运用思维导图的意义 思维导图能够直观清晰的为学生展示出知识,同时也可以将 碎片化的知识借助完善的图形展现出来。第一,有着简单便捷的 特点。作为一种辅助性的工具,可以借助电脑中的绘图功能绘制 出来,同时也可以借助简笔画等形式展现出来。第二,保证思维 的清晰性。在思维导图的有效运用下,可以帮助学生快速掌握好 单词知识,同时也可以实现对文章结构的整理与展示,从而实现 思维与写作的衔接。第三,保证文章方向的准确性。通过正确利 用思维导图,能够避免出现信息冗杂的现象,同时与可以避免后 期所出现的主题不明确等问题。 二、在高中英语写作教学中运用思维导图的措施 1.做好提纲的列举工作。想要写出高质量的文章,要先做好 提纲拟定工作。可以说提纲已经成为了写作中的基础性内容。因 此,在教育中要引导学生分析出文章中应当要存在的内容,同时 还要做好徐左脑则工作,引导学生借助思维导图来展示出提纲。 可以说列提纲其实就是对学生谋篇布局以及逻辑关联能力进行训 练的,所以这一环节也就有着极为重要的地位。因此,在教育 中教师要从训练学生列提纲上来进行,帮助学生实现思维的发展 与延伸,同时还要保证结构的完整性。在绘制思维导图时也要保 证内容的清晰与准确,凸显出写作中的重点,保证星湖之间关系 的准确性。其次,要从学生已有的认知结构上入手,做好收集与 整理工作,同时还要确保观点、句式以及词组等方面的准确性, 实现对原有提纲的拓展与延伸。可以说这一工作就是要在提纲的 基础上来对内容进行充实,所以教师要引导学生从相关主题上出 发,收集相关的资料并借助思维导图展示出来。根据所拟定的提 纲,可以实现对内容的拓展,同时也可以明确其中的内容。可以 说一系列的工作都是为写作提供支持的,所以所选择的材料也是 相对较多的,学生也可以从个人风格特点或是经历等来绘制出相 关的思维歹徒,并将所选择的内容在有效加工与处理的基础上 来落实到段落中去。如在引起话题时就可以借助To begin with 等,在表达对比时就可以使用lastly等,在总结时则可以使用in summary等来进行。只有确保使用的准确性,才能提高文章结 构的完整性。 2.激发出学生的写作兴趣。对于写作训练来说,在理论知识 上还是相对较强的,同时也是存在着较大难度的。且在传统的教 学模式中往往以教师讲述为主,这样也就使得学生只能被动接受 教师所讲述的内容,从而也就打击了学生的互动积极性。且在这 种教学模式的影响下,使得学生的学习欲望逐渐降低。但是在思 维导图的有效运用下,能够帮助学生将思维发展过程展示出来, 同时也可以赋予讲解一定的趣味性,从而实现了对写作训练的创 新。所以说活在写作教学前教师要与学生一起进行分析,在头脑 风暴的启发下帮助学生绘制出思维导图。就写作过程来说,借助

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