多元智能理论在飞行器设计与工程专业人才培养中的运用

作者:赵吉松;韩仁洁 刊名:《教育教学论坛》 上传者:付秀璐

【摘要】传统的飞行器设计与工程人才培养方案通常重视专业知识的培养,但是弱化甚至忽略了其他各种能力的培养,不利于培养综合性航空航天人才。本文论述了多元智能对于飞行器设计与工程专业的重要性,并给出了培养多元智能能力的措施或者建议。

全文阅读

教育教学论坛 EDUCATIONTEACHINGFORUM 2018 年 5 月第 22 期 May2018 NO.22 多元智能理论在飞行器设计与工程专业人才培养中的运用 收稿日期:2018-04-24 课题项目:南京航空航天大学本科教学改革与建设项目,课题名称:培优班学业导师在卓越人才培养中的指导方法研究(课题编号: 2015-2-6) 作者简介:赵吉松(1984-),男 ,安 徽 寿 县 人,南京航空航天大学讲师,研究方向:飞行器设计与工程专业卓越人才培养方法。 航空航天技术具有前瞻性、战略性和带动性,代表着一个国家的综合国力和科技水平,是21世纪科学技术的制高点之一。飞行器设计与工程专业是航空航天领域最重要专业之一,该专业的人才培养质量对于航空航天技术的发展具有至关重要的影响。传统的飞行器设计与工程人才培养方案重视专业知识的培养,但是弱化甚至忽略了其他能力的培养,不利于培养综合性人才。多元智 能理论强调从多方面评价学生的智力,利于培养综合性航天人才。本文以飞行器设计与工程专业为例,探索多元智能理论在该专业人才培养中的应用。 一、多元智能理论 传统智能理论认为语言能力和数理逻辑能力是智力的核心,比较狭隘。多元智能理论是由美国心理学家加德纳在1983年提出。多元智能理论认为人类的智能至少可以分以下八个方面:语言、数理逻辑、空间、身体运动、音乐、人 际 、内 省 、自 然 探索。 二、多元智能在飞行器设计与工程专业人才培养中的运用 传统的飞行器设计与工程专业培养方案强调专业知识的培养,定位比较片面,不利于培养具有多方面能力的综合性人才。将多元智能理论融入飞行器设计与工程专业的人才培养过程中,有利于提高学生的综合能力,从而提高学生胜任工作的能力。 1.语言智能。语言智能主要是指有效地运用口头语言及文字的能力,即听说读写能力。对于飞行器设计人员,这种能力的重要性体现在以下方面。首先,飞行器设计涉及总体、气动、结构、控制、发动机等多个 专业的知识。设计人员不可能精通这么多专业知识。因此,设计人需要具备与这些不同学科的专业人员交流的能力。其次,需要具备外语能力,具备与世界同行交流学习飞行器设计新方法的能力。最后,研 制 飞 行器需要大量的经费支持。因此,飞行器设计人员还要具备游说管理部门、争取经费的能力。为了发展这些能力,学 生 除 了 学 好 专业知识和外语课程之外,还需要培养外语文献读写能力和口语交流能力,学 习 辩 证思 维并进行锻炼等。在培养方案方面,学校可以设置一些培养这些能力的选修课程。 2.数理逻辑智能。数理逻辑智能主要指有效运用数据和推理的能力。在飞行器设计过程中,这种能力重要性体现在两方面:一方面,飞行器设计人员需要分析大量的设计方案(由数据描述),从中寻找规律并加以运用,从而设计出新的飞行器。另一方面,在航空航天研究工作中,当某项研究发生失败之后,通常需要“归零”( 所 谓 “ 归 零 ” 是 指 对 研究的每一步都从零开始进行检查,直到问题解决)。逻辑推理能力对于快速“归零”有重要作用。利用课余时间,阅读推理小说,参加推理竞赛活动对于培养和训练推理能力具有积极的作用。 3.空间智能。空间智能直观地来说就是感受空间的大小和变化的能力。飞行器设计人员必须具备这种能力。首先,空间智能在飞行器零部件设计中具有重要作用。其次,设计人员具有较强的空间感受能力才能在飞行器设计的早期阶段在大脑中构思飞行器的设计方案。比如,美国航空航天局的轨道设计大师Robert为卫星设计了一条31年之后成功重返地球的复 赵吉松1,韩仁洁2 (1.南京航空航天大学

参考文献

引证文献

问答

我要提问