支架式教学法在高中英语写作教学中的应用研究

作者:尹小红;李鹏 刊名:《新校园:阅读版》 上传者:包晋

【摘要】本文首先介绍了支架式教学法,然后在此基础上从教学目标、语言环境、小组讨论,以及教学效果评价等几个方面详细分析了支架式教学法在高中英语写作教学中的应用,旨在为高中英语教师的写作教学提供借鉴。

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新校园 在传统的英语写作教学中,教师比较注重词汇、短语及语 法等的教学而忽略了对学生写作能力的培养。而支架式教学法 在高中英语写作教学中的应用,可以分解复杂任务,并根据学 生的写作能力,合理搭建“脚手架”,弥补了传统英语写作教学 模式的不足,有利于提高学生的写作水平。因此,高中英语教师 有必要了解支架式教学法,并将其合理应用在英语写作教学 中,进而提高课堂教学效率。 一、支架式教学法概述 支架式教学法的应用实现了对学习者心理表征的构建,有 助于提高学习者的学习积极性。同时,该教学方法在实际的运 用过程中,有利于增进学生与教师、家长及同伴之间的关系。另 外,支架式教学法还要求学生和教师针对某一教学问题展开互 动,通过做实验或沟通探讨的形式来完成问题研究,培养了学 生独立解决问题的能力,有助于增强学生的自信心。因此,教师 在使用支架式教学法时,需要为学生创设良好的情境,调动学 生参与任务教学的积极性,使学生在合作中完成学习任务,提 升学习能力。 二、支架式教学法在高中英语写作教学中的具体应用 1. 确定教学目标 教师应结合英语写作教学的具体要求,确定教学目标,依 据支架式教学法搭建合理的教学支架。在确定教学目标时,应 该围绕高中英语写作教学的主体,了解学生的学习兴趣,合理 确定教学目标,创设良好的问题情境。由于高中生的思维较为 活跃,在写作时常表现出自由联想的特点。在写作教学时,教师 应向学生介绍本次作文写作的具体任务,搭建支架,在学生的 意识中构建整体概念框架。 Beijing Paragraph one: Introduction:A general introduction to Beijing. Paragraph two:detailed places A:Beijing is the capital of China. B: it’s the political and cultural center of China. C:With thousands of years’history. 2. 构建语言环境 当搭建好整体的作文框架之后,应为学生创建真实的语言 环境。教师应引导学生进入语言环境,要求学生把地理环境、人 文环境、历史、气候等方面作为入手点,以“Beijing”为题写作。 在写作过程中,学生能发散思维,提高认知水平。 The Forbidden City is the largest and most magnificent cluster of ancient buildings in China. Located in a northwestern suburb of Beijing, the Summer Palace is an immense park containing some Chinese traditional architecture and arts. Beijing also has many traditional cuisine specialties,including Beijing duck,Mongolian hotpot,Muslim barbecue,and Beijing traditional folk food. 3. 引导学生独立思考 教师应该引导学生探索,为学生提供分析问题的机会。学 生在探索过程中出现不懂的问题时,教师应及时给予指导。同 时,也可通过举例的方式,让学生结合自己的构思进行口头作 文,教师则为学生提供有针对性的指导,从而提高学生的写作 水平。 4. 小组沟通讨

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