高职院校大学生心理健康状况及其影响因素分析

作者:钱伟 刊名:北方文学(中旬刊) 上传者:谢尧臣

【摘要】关注高职院校大学生心理健康状况是高校素质教育改革过程中必不可少的重要环节之一.心理健康素质的高低与大学生的世界观、价值观、人生观的形成息息相关,对大学生人生目标以及人生价值的实现具有积极意义.通过分析大学生的心理健康状况,总结大学生存在的心理问题以及形成的原因,积极寻找解决措施,引导大学生形成健康的心理,锻炼大学生的心理承受能力,为大学生身心健康发展保驾护航.

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165 研究交流 高职院校大学生心理健康状况及其影响因素分析 文 /钱伟 摘要:关注高职院校大学生心理健康状况是高校素 质教育改革过程中必不可少的重要环节之一。心理健康素 质的高低与大学生的世界观、价值观、人生观的形成息息 相关,对大学生人生目标以及人生价值的实现具有积极意 义。通过分析大学生的心理健康状况,总结大学生存在的 心理问题以及形成的原因,积极寻找解决措施,引导大学 生形成健康的心理,锻炼大学生的心理承受能力,为大学 生身心健康发展保驾护航。 关键词:高职院校大学生;心理健康状况;影响因素 大学生的学习生活环境比较单纯,社会经验少,心理 承受能力有限,容易因学习压力、就业压力以及其他方面 的问题等产生心理问题,造成许多性质恶劣的大学校园事 件,不利于大学生的健康成长以及和谐社会的建设。加快 高职院校素质教育改革进程,重视大学生心理健康方面的 教育,帮助大学生形成健全的人格,才能为我国经济建设 提供更多专业能力强、心理素质过硬的人才 [1]。 一、高职院校大学生存在的心理健康问题 ( 一 ) 心理落差 踏入大学校园之后,大学生才能真正了解自己的大 学学校,开始梦寐以求的大学生活,但是,经过一段时间 后,大学生会发现实际的大学生活与之前期望的大学存在 很大的差异,容易让大学生失望与不满,甚至还会因此对 大学学习产生排斥的心理。 ( 二 ) 心理问题 初高中时期,学生的人际关系比较简单,大部分同学 都是同一地区,语言、习俗、生活习惯等区别不大,沟通 比较流畅。而大学时期的人际关系比较复杂,大学同学来 自天南地北,风俗习惯、语言等存在很大的差异,沟通交 往的难度增加,有些大学同学不知道如何与他人相处,容 易产生人际交往方面的困惑 [2]。 ( 三 ) 心理压力 高职院校大学生与其他普通大学生相比较而言,文 化素质、学习主动性都要低一些,没有形成良好的学习习 惯,往往是在家长或者老师的要求下被动学习。大学老师 基本不会逼迫学生学习,更不会时时刻刻的监督学生学 习,主要依靠自学,学习效率低,很难在期末考试测评过 程中取得优异成绩,打击学生自信心与自尊心,容易让学 生怀疑自己的能力,产生学习压力。随着市场经济的深入 发展,对大学生专业素质以及综合能力的要求越来越高, 加之高职院校不断扩招,毕业生数量与日俱增,高职院校 大学生承受的就业压力越来越大。 二、简单分析引起大学生心理健康问题的原因 ( 一 ) 家庭方面的原因 大学生很容易受到父母性格、家庭环境、家庭经济状 况等方面的影响。大学生从小与父母朝夕相处,父母的性 格以及行为处事的方法会对大学生产生潜移默化的影响, 久而久之,两者性格会有很多相似之处。家庭环境会在无 形之中影响大学生的心理状况,良好的家庭氛围有利于大 学生心理健康,反之,家庭成员之间不断的争吵会给大学 生留下心理阴影,容易出现心理问题。部分家庭经济条件 优越的大学生,父母比较宠爱,喜欢用物质奖励来激励大 学生的学习,容易给大学生造成父母付出是理所应当的错 误认知,形成自私自利的性格。部分家庭条件比较差的大 学生,觉得自己不如其他家庭,容易产生自卑心理,变得 沉默寡言,不愿与人交往。 ( 二 ) 学校方面的原因 高职院校的教育环境与初高中教育模式存在很大的 差异,已经习惯和接受初高中教育模式的学生很难在短时 间内习惯大学教育模式。虽然,我国一直在加快素质教育 改革,但是传统应试教育思想根深蒂固,仍然影响着许多 初高中学校老师的教育观念以及教学方式,重视学生理论 知识的学习,习惯以考试成绩的高低来评定学生能力的强 弱,学生学习压力较大。

参考文献

引证文献

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