让词语教学回归本位

作者:陈东旭 刊名:《小学教学参考:语文版》 上传者:徐继红

【摘要】词语是语言的基本单位,如果把整个汉语体系比作一座大厦,那么词语就是组成这座大厦的砖块。词语教学历来是小学语文教学的重点内容,随着新课程改革的不断深入,词语呈现了多元化的倾向。词语教学不是语文课堂的点缀,应该是语言

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阅读经纬 实践前沿 词 语 是 语 言 的基 本 单 位 ,如 果把 整个 汉 语 体 系 比作 一座 大 生 :老师 ,我看到 了在这静 静 厦 ,那 么词 语 就 是 组 成 这 座 大厦 的砖 块 。词 语 教 学 历 来 是 小 学 的 月夜 中 ,美丽 的月亮就 沉浸在 语 文 教 学 的重 点 内 容 ,随 着 新 课 程 改 革 的 不 断 深 入 ,词 语 呈 现 了 多 元 化 的倾 向 。词 语 教 学 不 是 语 文 课 堂 的 点 缀 ,应 该 是 语 言 泉 水 中 。 师 :是 吗 ?你 是 从 哪 个 词 语 中 文 字 训 练 的重 要载 体 ,因 此 ,词 语 教 学 应 该 回 归 本 位 ,要 让词 语 看 出来 的 。 教 学 在 语 言 训 练 的 本位 中呈 现 精 彩 。 一 、 词文结合 。融会贯通 小 学 语 文 教学 的重 要 目标 是 提 高 学 生 的 言 语 思 维 能 力 。词 生 :从 “静 影 沉 璧 ”这 个 词 语 看 出来 的 。 语 是 组 成 文 本 的 基 本 要 素 ,因 此 在 小学 语 文 词 语 教 学 中 ,教 师 【案例分 析 】以上案 例 中 ,教 要 善 于 引 导 学 生在 具 体 的文 本 青境 中 理 解 词 语 的 本 位 意 义 ,让 师 引 导 学 生 根 据 文 本 内 容 想 象 词 学 生 在 具 体 的 文本 体 验 中融 会 贯 通 地 掌 握 词 语 。这 样 ,才能 让 语 ,学 生 在 脑 中 形 成 了 一 幅 幅 生 词 语 教 学 更 高 效 。 动 的 画 面 ,学 生 通 过 想 象 ,让 词 语 【案例扫描 】《九色鹿》教学片段 生 动 化 、形 象 化 了 。 在 这 个 过 程 大屏幕 出示 :见利忘义 、背信 弃义、恩将仇报 。 中 ,学 生 与 文 本 进 行 了 有 效 对 话 , 师 :同学们 ,这三个词语有什 么共 同的特点? 进 行 了 有 效 的 文 本 探 究 ,这 样 ,学 生 :这三个词语都是形容一个人 的品质不好 。 生 对 词 语 的 理 解 才 是 生 动 的 、具 生 :都说 明一个人的灵魂很肮脏。 师 :说得真好。是呀 ,这三 个词语都是形容人的“灵魂肮脏” 的。同学们 ,“灵魂肮脏 ”与“环境肮脏”这里都有 一个词“肮脏”, 体 的 、有 血 有 肉 的 。 三 、问 题 引 路 ,自主 探 究 新 课 程 特 别 注 重 引导 学 生 进 陈 东 旭 有没有什 么不一样 的地 方? 行 探 究 性 学 习 , 引导 学 生 在 探 究 生 :“环境肮脏 ”是指环境不干净 ,不清洁。 的 过 程 中加 深 对 文 本 的 理 解 。 词 生 :“灵魂 肮脏 ”是 指 一 个人 的 品 行 差 。 语 教 学 也 应 该 充 满 探 究 意 味 ,在 师 :同学们 ,你们 的理解很深刻 ,在课 文中作 者描述 了一个 教 学 中 ,教 师 要 善 于 给 学 生 设 置 相 关 的 问题 ,引导 学 生 进 行 自 “灵魂肮脏”的小人调达 。调达的“灵魂肮脏 ”体现在 哪些方 主 探 究 。这 样 ,才 能 有 效 提 高 学生 的文 本 探 究 能 力 ,从 而 让 词 语 面

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