签订临床学习合同对提高临床护理教学质量的影响研究

作者:刘丽君,邓爱辉 刊名:《当代护士:专科版(下旬刊)》 上传者:张玲

【摘要】目的 探讨护理部与护生之间签订临床学习合同对临床护理教学质量的影响.方法 将124名护生随机分为对照组和实验组.将124名带教老师随机分为对照组和实验组.实验组的护生与护理部签订临床学习合同,由实验组的老师负责带教;对照组的护生未签订临床学习合同,由对照组的老师负责带教.两组同步进行十个月的临床实习.实习结束后,分别对带教老师和护生进行考核.结果 实验组的护生和带教老师在理论考试、技能考试及工作质量均明显高于相应对照组.结论 签订临床学习合同有助于提高临床护理教学质量.

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当代护 士 年月 下旬 下 一 签订 临床 学 习合 同对提 高临床 护理教 学质 量的影响研 究 刘 丽君 邓 爱辉 摘 要 目的 探 讨 护 理 部 与 护 生之 间 签 订 临床 学 习合 同对 临床 护 理 教 学质 量 的影 响 。方 法 将 护 生 随 机 分 为 对 照 组 和 实验 组 。 将 ;带 教 老 师 随 机 分 为 对照 组 和 实验 组 。实验 组 的护 生 与 护理 部 签 订 临床 学 习合 同 ,由 实验 组 的老 师 负责 带教 ;对 照 组 的 护 生 未 签 订 临 床 学 习合 同 ,由对 照 组 的 老 师 负责 带 教 。两组 同步 进 行 十 个 月 的 临床 实 习。实 习结 束后 ,分 别 对 带教 老 师和 护 生进 行 考核 。结 果 实验组的护 生和 带教老师在理论考试 、技 能考试 及工作质量均明显 高于相应 对照组 。结论 签订临床 学习合同有助 于提 高临床 护 理 教 学 质 量 。 关 键 词 :临床 学 习合 同 ;临床 护理 ;教 学质 量 中 图分 类号 : 文献 标 识码 : 文章 编 号 :() 临 床实 习是 护 理 业 深 化 教 育 和 达标 的重 要 阶 段 ,即护 生 在 带 教 老 师 的指 导 下 ,把 所 学 的理 论 知 识 与 临床 实 践 相 结 合 ,掌 握 各 种技 能 ,培养 独 立 分 析 和处 理 问题 的 能 力 …。近 年 来 ,随着 护 理 学 专 业 招 生 规 模 的不 断 扩 大 ,护 生 人 数 急 剧 增 加 ,但是 能 承 担 临 床护 理 教 学 任 务 的 医 院及 师 资却 未能 相 应 地 扩 大 和 增加 ,护 生 在 临 床上 动 手 的机 会 相对 减 少 ;传 统 的 带 教 方式 相对 缺 乏 目的 性 及 计 划 性 ,从 而 导致 护 生 综 合素 质 下 降 ,给实 习 带来 一 系列 新 问 题 。 临 床 学 习合 同是 护 理部 为 提 高 临 床 护 理 教学 质 量 、达 到 预 期 实 习 目标 而 与 护 生之 间 签 订 的同 意书 。【曾经 指 出 ,学 习合 同包 括 五 个 方 面 的 内容 :()学 习 目标 ;()学 习 资源 和带 教 策 略 ; ()双方 完 成 目标 的 客观 证 据 ;()考 评标 准 ;()双 方 完 成 目标 所 需 要 的 时 间 目前 ,由于 临床 学 习合 同尚无 统 一 的版 本 ,本 研 究参 照 国 外 的做 法 ,结 合 我 院 具 体情 况 白行 制 定 。本 文 对实 习过 程 中 护 生 是 否与 护 理 部 签 订 临 床学 习 合 同 所 产 生 的 不 同 教 学 效 果 进 工 怍 单 位 : 衡 阳 南 华 大 学护 理 学 院 刘丽君 :女 ,硕士研 究生,护 师;邓 爱辉 :女 ,本科 ,主任 护师 , 硕 士 研 究生 导 师 收 稿 日期 : 行研 究 ,探 讨 签 订学 习合 同对 临床 护理 教 学质 量 的影 响 。 研 究 对 象与 方 法 、 研 究 对 象 本 院 具 备 护 理 带 教 资 格 的 名 带 教 老 师 和 年 月来 本 院 实 习 的 名护 生 。 、 研 究方 法 将 名 护生 随 机 分 为对 照 组 和实 验 组 ,将 名 带 教 老师 随 机分 为对 照 组 和 实验 组 。实验 组护 生 与护 理部 签 订 临床 学

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