综合实践活动课程区域性推进的探索与实践

作者:冯启彬 刊名:山东教育:小学刊 上传者:梁金文

【摘要】综合实践活动课程是新课程改革设置的一门必修课程.是新课程理念的具体体现。但与其他学科课程相比,存在显著的差异性。是地道的“三无产品”:无课程标准、无教材、无专业教师。对于长期以来依纲据本从事教学的教师来说,普遍感到无从下手。再加上没有专职教师,每个教师承担多门学科的教学工作,任务繁重,没有时间和精力去研究这门课程,因而综合实践活动课程实施成为教师教学过程中最大的难点。

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.|;6 合实践活动课程是新课程改 Ij昌水 革设 置 的一 fq必修 课 程 .是 新课 程理 念 的具体 体现 。但 与其 他学 科课 程相 比 ,存在 显 著 的差 异性 。是地 道 的“三 无 产 品 ”:无课 程 标 准 、无 教 材 、无专业教 师。对 于长 期以 来依纲据 本 从事 教学 的教 师来说 ,普 遍感 到 无 从 下手 。再加上 没有专职教 师 ,每个教 师承担 多门 学科 的教学 工作 ,任 务繁 重 ,没有 时间和 精 力去研 究这 门课程 , 因而综 合 实践活 动课程 实施 成 为教 师 教 学过程 中最大 的难 点 。 为了整 体 推进 全县 综合 实践 活动 课程 的建设 与 实施 .促进 学生在 实践 中学 习 ,在 实践 中成 长 ,县 教研 室带领 学校加 强 了对综 合实践 活 动课程 的 研 究 ,积极 探 索 、大 胆 实 践 ,取 得 了 良好 的效果 。 一 、 整体 规 划 。规 范 管 理 .筑 牢 课 程 根 基 整体 规划 是综 合实 践 活动得 以常 态实施 的基 础 ,而规 范 的管理 是指 导 综 合实 践 活动 有序 开 展 的重 要保 证 。 县域 行政 层面 的整体 推进 措施 和学 校 层面 的校本化 开发与实施 缺一不 可。 一 是 县 域 行 政 层 面 的 整 体 推 进 措 施 。开好综合 实践课程 .离不开教 育行 政部 门 的有效 科学 管理 与指 导 。20o3 年进 入新课 改伊 始 ,我 县教 育局就 下 发 《中小 学综 合实 践活 动课程 实施 指 导意 见》,从课 时设置 、教师配 备 、教 学 管理 、条件保 障等 方面提 出 明确要 求 , 拉近 了综 合 实践活 动与 实施层 面 的距 离 。2008年 ,又拟 定了 《关于 进一 步加 强 小学 综合 实践活 动课 程实 施 的指 导 意见 》,进 一 步促进 了综 合实 践活动 课 程 的扎实实施 。为促 进学校 间交流 。检 验 学 校综 合 实 践 活动 课程 实施 情 况 , 先 后组 织全 县小学 生研 究性 学 习成 果 评 比 、综合 实践 活动 “创新课 堂教 学模 式 评选 与推 广 ”,并分别 于20o8年3月 和 2009年9月 组 织 了全 县 小 学 综合 实 践 活动现 场 会 .以 活动 促全县400余名 专兼 职教师 熟悉学科 ,提 高能力 。 二 是 学 校 层 面 的 校 本 开 发 与 实 施 。我 县学校 从组 织建 设 、方 案制 定 、 资源 开发等 方面 营造 了课程 实施 的氛 围 。首 先 ,成 立了 由校长 担任 组长 ,成 员 由学 校教 导 处 、政 教 处 、少先队 、骨 干教 师等 有关人 员组 成 的 “综合 实践 活动课 程实 施领 导小组 ”.负 责对综 合 实践 活动课 程实 施的领 导 、规 划 、组 织 和 协调 等 工作 .采 取 “中 心辐 射 ,分 层 管理 ,责 任 到人 ”的一 条线 管 理 策略 。 其次 ,学校根 据 乡镇 (校 )的特 点 ,在 调 查研 究 的基 础上 ,分别 制订 “学校综 合 实践 活动方 案 ~年 级综 合实践 活动 计 划 ”及 “班级 综合实践 活动计划 ”。力求 从课 程安 排 上落实 计划性 、体 现规 范 化 ,为 学校 实施综 合实 践活 动提供 行 动指 南。第三 .学 校都成 立综合 实践 活 动 教研 组 ,固定时 间开 展校 本教研 活 动 ,加 强对综合 实践

参考文献

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