高中生心理健康与父母教养方式的相关研究

作者:李海华 刊名:四川教育学院学报 上传者:赵峰

【摘要】本研究采用问卷法对 72名高中学生进行研究 ,结果发现 :(1)高中生的心理健康状况总体表现良好 ,各个因子水平不均衡。学习焦虑水平最高。 (2 )高中生评定的父母教养方式具有性别特点 ,同时父母的教养方式也存在一定的差异 ,并且与高中生的心理健康相关。 (3)气质在高中生的心理健康和某些父母教养方式之间起中介作用。 (4)有利于各种气质特点的高中生心理健康的“优势父母教养方式”是父母的情感温暖、理解和父亲的不过分干涉。

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一、问题提出近年来,诸多调查研究表明,我国青少年学生心理健康状况不容乐观。[1][2]影响青少年学生心理健康的因素是复杂的,本研究仅从父母教养方式方面进行相关的探讨。关于父母教养方式与子女心理健康之间有很多不同侧面的研究并已取得成果。国外心理学家Bammrind,Sigel等发现,消极的教养方式容易使青少年形成敏感多疑、焦虑、自卑等不健康的心理,[3]我国心理学家在这方面也有研究发现,父母的教养方式存在不一致的现象,且父母教养方式的一致性会影响到子女的犯罪等。[4]可见,父母教养方式对子女的心理健康有重要的影响。同时,据Tomas、Chess等关于儿童气质的研究发现,一定的教养方式在一定的气质背景下发生作用。Sunita等人(1998)也发现,某些父母教养方式因子要通过中介变量影响儿童的发展。我国学者也有研究得出,就初中生的心理健康而言,初中生的气质与父母的教养方式之间存在互动,气质为某些教养方式与心理健康之间的中介[5]。可见,关于心理健康与父母教养方式的研究中,其对象为高中生的研究较少。高中生的父母教养方式有何自身的特点呢;其气质是否也为高中生的心理健康与父母教养方式之间的中介?为此,本研究主要对以下四个问题进行探讨。(1)考查高中生的心理健康状况。(2)高中生父母教养方式的特点。(3)气质是否是心理健康与父母教养方式之间的中介。(4)如果气质在心理健康与父母教养方式之间有中介作用,试图找出有利于各种气质类型的高中生心理健康的父母教养方式。同时,有研究者指出,以往关于心理健康的研究多采用《症状自评量表》(Scl90)等从变态心理的角度出发的心理障碍诊断量表,这似乎有不妥之处[5]。所以,本研究也同样突破了以往的心理健康诊断标准,采用从正常心理出发的筛选量表来考察初中生的心理健康状况。二、研究方法(一)被试采用随机整群抽样的方式,抽取南充市两所中学高一、高二两个年级学生共72名学生作为被试。其中一所公立学校40人,一所私立学校32人,男生37人,女生35人,平均年龄17.2岁。(二)研究工具本研究采用(1)心理健康诊断测验(MHT),该测验由A学习焦虑、B对人焦虑、C孤独倾向、D自责倾向、E过敏倾向、F身体症状、G恐怖倾向、H冲动倾向8个内容量表组成。可测得被试的的心理健康状况及其健康的等级(1.优2.中3.差)。(2)父母教养方式问卷(EMBU),由于现在的中学生几乎都是独生子女,故将量表中偏爱被试因子去掉。其中父亲教养方式含5个因子(Sbf1情感温暖、理解,Sbf2拒绝、否认,Sbf3惩罚、严厉,Sbf4过分干涉、Sbf5过分保护)。母亲教养方式含4个因子(Sb1情感温暖、理解,Sb2惩罚、严厉,Sb3拒绝、否认,Sb4过干涉过保护)。(3)采用《气质量表》测得被试的气质特点,主要将气质分为胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质四个类型。以上三个量表,均被许多学者研究使用,具有较好的信效度。(三)施测及数据处理由心理学专业的学生,利用被试自习时间,对其进行三份量表的施测。所得到的数据录入电脑,采用Spss10.0进行分析处理。三、结果与分析(一)高中生的心理健康状况对高中生的心理健康状况作描述性分析,将心理健康分为三个等级,每个等级所拥有的人数及该人数占总体的百分比如表1所示:表1高中生心理健康水平及各因子水平等级分布等级MABCDEFGH1人数百分比1625.434.81320.64063.51741.4812.72438.14876.22438.12人数百分比4469.83047.64571.42133.33758.73961.92641.31

参考文献

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