课外体育活动与“健全人格”的关系

资源类型:pdf 资源大小:160.00KB 文档分类:文化、科学、教育、体育 上传者:梁宏辉

文档信息

【作者】 徐军 

【关键词】课外体育活动 健全人格 

【出版日期】2005-06-25

【摘要】课外体育活动作为学校体育的重要内容,它对学生“健全人格”的培养有着不可或缺的积极作用。北京大学前校长蔡元培先生曾深刻指出:所谓健全人格,内分四育,即:体育、智育、德育、美育。”可以说,课外体育活动与学生智力的发展并不是直接的,却是不可或缺的。没有课外体育活动来增强学生体质、培养健康的心理作为保证,智力的发展也是难以实现的。

【刊名】沧桑

全文阅读

北京大学前校长蔡元培先生曾深刻指出“:所谓健全人格,内分四育,即:体育、智育、德育、美育。”蔡元培先生把德智体美和谐发展作为健全人格的具体途径。课外体育活动作为学校体育的重要内容,它对学生“健全人格”的养成有着不可或缺的积极作用。课外体育活动与“德”育所谓“德”,就是指思想品德。从大的方面来说,即指人的观点和立场;从小的方面来说,就是指人的文明素养。毛泽东早年在《体育之研究》一文中就曾明确指出“:体育一道,配德育与智育,而德智皆寄于体,无体是无德智也。”“体者,载知识之车而寓道德之舍也。”因此既要看到体育之特殊性的一面,又要看到体育与德育之同一性的一面,二者是共存于教育目的之中的,所以必须使二者结合起来。课外体育活动与思想政治教育结合,应该建立在体育活动的内容、学生的实际需要以及活动的意义基础之上,使思想政治教育渗透于课外体育活动当中,从而在促进学生思想觉悟提高的同时,更好地完成增强学生体质的任务。以学生健康的性格为例,性格是具有核心意义的个性心理特征,它是指一个人对周围现实的一种稳固态度和与之相适应的习惯了的行为方式,它贯穿在人的全部行为当中,反映个人在社会集体中的生活方式、对待工作和他人的态度,诸如爱祖国、爱人民、爱社会、爱科学和艰苦奋斗、自力更生、勇敢坚定、不畏艰险、崇尚文明、助人为乐等等,所有这一切均可以通过参加各种体育活动加以提高。课外体育活动与“智”育学校教育的主要目的是发展学生的智力。检验智力的惟一标准,也就是学生掌握科学文化水平的高低。可以看到,发展学生的“智”,与学生的体质强弱、心理健康水平是密切相关的。可以说,课外体育活动与学生智力的发展并不是直接的,却是不可缺少的。没有课外体育活动来增强学生体质、培养健康的心理作为保证,智力的发展也是难以实现的。体育活动在促进学生智力发展和健康心理形成过程中具有不可替代的作用,体育活动可以促进脑细胞供养能力加强,提高学习效率。快速多变的体育运动可以增强学生的反应能力,同时健康的体魄可以增强学生的自信心。对一个学生来说,只有他的心理是健康的、体质是强壮的、智力是正常的,才能进行正常的学习生活,从而进行正常的智力活动和提高自己的文化水平。从另一方面来说,健康的心理、坚强的意志也是促进学生智力发展、不断创新和提高科学文化水平的条件。心理学家研究指出,乐观、镇静、热情、责任感、求知欲、好奇心等健康的情绪能感化人的智力活动,促进人的智力发展;反之,抑郁、烦躁、焦虑等不健康的情绪能抑制人的智力活动,阻碍智力的发展。课外体育活动与“美”育美可以表现为学识渊博、内涵丰富的内在美和体态健康、青春矫健的外在美。而真正能给人带来直观“外在美”的,只有体育运动。从这个意义上说,追求“外在美”是青少年学生把体育运动作为一种需要,积极参与课外体育活动的主要动因之一。就拿女生来说“,弱不禁风”的女性审美观点已经被时代的发展摒之门外取而代之的是健康向上、充满活力的现代美感。一个完美的女性,除了美好的容貌外,还应具有充沛的精力,文雅的举止,一种内心世界向外焕发的活力美。从“内在美”来说,学识渊博属于智育的范畴,而内涵丰富就需要有健康的生活态度、坚强的个性品质,以及良好的适应心理。通过各种各样有趣的体育活动,可以让学生在交流中感受生活的情趣,在运动中体验成功的快乐,在困境中增强坚强的品质,在锻炼中发展健康体型和动作矫健的美感等,使美得以自然的体现。体育教师在搞好学校体育活动的同时,既要注意到课外体育活动能促进学生“健全人格”的培养,也应注意到它与“德”、“智”“、美”三者之间的协调发展,只有这样,才能更好地发挥体育活动的特有功能,培养出优秀的人才。课外体育活动与“健全人格”的关系@徐军$江西上饶师范学院大体部课外体育活动;;健全人格课外体育活动作为学校体育的重要内容,它对学生“健全人格”的培养有着不可或缺的积极作用。北京大学前校长蔡元培先生曾深刻指出:所谓健全人格,内分四育,即:体育、智育、德育、美育。”可以说,课外体育活动与学生智力的发展并不是直接的,却是不可或缺的。没有课外体育活动来增强学生体质、培养健康的心理作为保证,智力的发展也是难以实现的。

1

问答

我要提问