校企合作人才培养模式探索与实践

作者:王斌; 刊名:卷宗 上传者:吴亚明

【摘要】职业学校培养人才的模式越来越多样化,而通过校企合作能够充分地发挥对人才的培养力度,做到资源共享。企业为院校提供场地基础,院校为企业输入人才流量,这样既能够节省基础设施的重复费用,也能够将理论与实践相结合,培养出适合社会需求的现代化人才。中职学校作为技术型人才的输出基地,强化校企合作人才培养模式刻不容缓。因此,本文将以“校企合作人才培养模式探索与实践”为研究主题,结合多方参考资料,分析校企合作人才培养的作用,探究其培养模式,最后讨论其实践路径。希望本次研究能够为企业、学校以及学生自身都起到参考作用,为我国人才队伍的建设做出努力。

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- 141 - 教研资料 1 校企合作对人才培养的作用 1.有利于中职生实践能力的提升 在中职学校中学习到的理论知识只有在实践中才能获得更深层次 的认知,由此校企合作的人才培养模式能够充分地展现学生理论知识 的实践运用能力,也可以帮助中职生认识到自身的不足,针对性地加 以改进和补充。另外,中职学校的人才培养目的就是为社会技术岗位 输送更多的操作人才。如果只是单一地通过学校学习,是难以升华中 职生的实践操作能力的。因此,校企合作也是一个提升学生实际操作 能力的有效途径。 2.有利于培养中职生职场技能 中职学校的技术知识学习目的比较单一,主要是技术知识的教 学,不会过多地涉及技术外的知识教育,而通过校企合作,学生可以 深切地体会真实的工作环境和工作操作流程。相对学校的单纯性,企 业工作中也还需要很多的交际技能和沟通能力。这些能力都是职场所 需技能,而学生通过在企业单位实地学习就有利于他们去摸索良好的 沟通和交际方式,提升自身的综合能力。 3.有利于建设中职生的适应心理 企业的实际工作与自身技术理论的学习存在一定的差异性,对于 部分学生来说可能会造成严重的心理落差。而通过校企合作,提前让 学生去感受企业工作内容,明确这一类技术岗位的主要职责,能够有 助于他们建设好岗位适应心理,避免毕业后形成待业、继续教育的浪 潮,这对于企业的新鲜血液的融入也有很大的影响。 2 校企合作的主要培养模式 当前很多企业和职业院校都逐渐发觉校企合作对企业、学生、学 校都是三赢的局面,既能够帮助学校缓解就业压力,帮助学生能力的 提升,也可以为企业带来更多的新思想,做到优势互补,资源共享。 而目前校企合作的方式主要有以下几种: 1.“企业导入”模式 这种校企合作模式,主要是通过引进企业的师资力量注入到学校 的实习基地建设中来。这种方式主要是职业院校提供所需的场地和设 施,由企业提供技术型专业人才,带领学生进行模拟实践。后期再选 出优秀的人才进入到企业正式操作实习,这样可以为企业节约人才筛 选成本,同时也能够实地地观察人才的技术操作能力。此外,这种模 式还可以通过聘请企业的专业人才来为学生讲授课程,将一些书本上 没有涉及到的内容传递给学生,还可以通过自身的实践经验以及遇到 的困难等分享给学生,让他们对真实的操作难度做好心理准备。 2.“校企资源共享”模式 资源共享,顾名思义就是双方都需要提供相应的资源,而作为中 职学校方,需要提供的就是优质的学生到企业单位去进行实战,而企 业方面,则是为这些学生提供实习岗位,设备设施以及专业技师。因 为技术型人才的培养所需的设备较多,且要跟上时代需求,所以这种 模式可以为学校节省设施成本投入,做到资源互补。 此外,学校作为人才的输出地,可以为学生甄选多家比较优质的 有发展前景的企业,让学生在毕业之后就可以进入到企业实习。对于 已经在某企业实战过的优秀学生,可以在其毕业时通过直聘的方式正 式为该企业员工。这样可以在一定程度上减轻学生的就业压力,同时 也为企业的发展创造了自身的价值。 3.“工学交替”模式 目前大部分的中职学校都还没开始实施“工学交替”这一人才培 养模式,因为这对学生的管理有一定难度,不能保证学生的安全和利 益。这一模式主要分为两种,一是工读轮流制,即分时期,一部分学 生学习,一部分学生去到企业实习,再加以交换。二是全日工作,学 校教育为辅,即学生都进入到企业实战,业余时间学习理论知识。这 种模式能够帮助学生充分地学习到实际操作技巧,但不利于理论知识 的获取,毕竟人的精力是有限的,“双管齐下”容易导致学生的精神 疲劳,产生厌倦心理。 3

参考文献

引证文献

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