浅谈中职医学检验技术专业理实一体化教学体系的构建

作者:王树阳;赵贵清;付聪;吴枫; 刊名:卫生职业教育 上传者:张云菊

【摘要】从中职医学检验技术专业课程设置、教学计划、教学大纲、教材、教学评价以及师资和教学设施等方面,比较传统教学体系与理实一体化教学体系,阐述理实一体化教学体系构建原则、方法 、思路和内涵.实践表明,构建中职医学检验技术专业理实一体化教学体系,可有效提高教学效果,切实培养学生综合能力.

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《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》[1]指出,“以服务发展为宗旨,以促进就业为导向,培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能型人才”。现代职业教育的人才培养模式发生转变,中职学校原有的医学检验技术专业教学体系已不能满足当今经济社会发展对技能型人才的需求。经查阅文献发现,理实一体化教学非常适合技能型人才培养。为此,我们对中职医学检验技术专业理实一体化教学体系的构建进行了研究。教学体系包括课程设置、教学计划、教学大纲、教材、教学评价以及师资和教学设施等。1理实一体化课程设置传统教学采用机械式、灌输式教学方法以及一元式的教学评价,课程设置以理论知识为主,实践所占比例较小,而且是先理论后实践,理论与实践脱节,不利于技能型人才的培养。理实一体化课程设置是依据相关教学标准,适合我国中职医学检验技术专业教学,能够实现理论与实践相结合的课程设置。课程分必修课程和选修课程两大类,由公共基础课程模块、专业基础课程模块、专业课程模块、选修课程模块、毕业实习模块5个模块构成。必修课程包括公共基础课程、专业基础课程、专业课程。课程设置参照教育部有关规定,本着专业够用、岗位实用原则进行。公共基础课程以德育、法律法规、文化、体育与健康、计算机与网络课程为主,培养学生德、智、体等方面的素养;专业基础课程遵循医学检验技术知识体系,以为专业课程打基础的化学、医学基础课程为主,为学生了解、学习专业课程打下基础;专业课程是根据职业教育人才培养需要,结合目前学科发展和实际工作需求以及学校办学特色、办学条件进行科学、合理设置。选修课程包括人文社科课程、美术课程、体育课程、基础课程、专业相关课程,注重培养学生人际交往能力、沟通能力、团队协作能力、职业素养和职业精神。构建中职医学检验技术专业理实一体化教学体系,必须对课程进行科学化、制度化、规范化和常态化的设置。2制订理实一体化教学计划教学计划是学校教学工作必须遵循的指导性教学文件,是完成教学工作的必要保证。因此,制订科学、先进、实用、规范的教学计划是非常必要的。2010年,教育部印发的《中等职业学校专业目录(2010年修订)》[2]中,将医学检验改成了医学检验技术。专业名称改变了,专业教学标准也应随之改变,注重对学生医学检验技术的培养,实现教学计划与学生发展一体化。因此,制订医学检验技术专业教学计划,要以国家职业教育文件精神和服务区域发展为指导方向,以培养德、智、体、美全面发展的高素质技能型人才为目标,以医学检验技术专业学生能够满足各类医药卫生工作需要为培养标准,以理实一体化教学的性质和特点为基础,以毕业生经过3年的学习具有相应的专业知识、职业技能和服务态度,并能通过临床医学检验技士考试为目的。从培养目标、培养标准、招生对象、学制与时间分配、课程设置和学时分配、课程教学内容、教学见习与毕业实习、考核8个方面,制订中职医学检验技术专业理实一体化教学计划。教学计划应重视学生技能培养,改善学校实训室条件,适当增加实训的学时数,使专业课程的理论和实训学时数比例达11,充分保证对学生实践能力的培养;在第三学年,安排40周的毕业实习,注重技能强化训练,让学生能够熟悉医学检验工作环境,为将来工作打下坚实基础。3制定理实一体化教学大纲教学大纲是每门学科的纲领性教学文件,教师依据教学大纲实施教学。制定具有科学性、针对性、适用性的教学大纲,对于改革人才培养模式、提高人才培养质量、满足职业岗位需求等方面具有重要意义。医学检验技术专业学生主要通过专业课程学习进行技能培养。因此,要特别重视专业课程理实一体化教学大纲的制定。专业课程理实一体化教学大纲从课程任务、课程目

参考文献

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