健康教育在糖尿病社区管理中的作用价值分析

作者:柳絮; 刊名:智慧健康 上传者:仲鸿美

【摘要】目的 分析探讨健康教育在糖尿病社区管理中的作用价值.方法 对2015年2月-2016年4月期间的188例社区糖尿病患者进行管理,按照随机法规则将其分为对照组和分析组,每组分配94例.对照组患者进行门诊基础管理,分析组在对照组患者的前提下进行健康教育管理;管理半年后,统计两组患者管理前后的血糖稳定性、服药依从性、疾病认知度和恶劣生活方式改善度等情况.结果 两组患者管理前后的疾病知识掌握率、生活习惯改善率、按时服药率和血糖达标率均明显提高,管理前后存在明显差异,具备统计学意义(P<0.05);其中分析组患者管理后的疾病知识掌握率、生活习惯改善率、按时服药率和血糖达标率均高于对照组,组间数据存在明显差异,具备统计学意义(P<0.05).结论 将健康教育运用到糖尿病社区管理中,可有效提高患者对疾病的认知率,增强治疗依从性,合理改善其恶劣的生活习惯,从而维持患者血糖水平的稳定,有较高的临床价值.

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0引言年。分析组中女性38例,男性56例;年龄44-83岁,平均年龄(62.58.6)岁;病程3-22年,平如今,糖尿病已发展成为严重影响人们身体健均病程(7.72.6)年。两组患者的性别、年龄和康的慢性疾病之一,给患者和社会带来了沉重的负病程等基本资料均无显著差距,不具备统计学意义担,已成为我国目前面临的重大公共卫生问题[1]。(P>0.05)。然而,许多患者对糖尿病存在认识上的误区,得不1.2方法到正确及时的健康教育指导,使血糖水平控制不理对照组患者进行门诊基础管理,主要细节有:想,以致并发症过早发生,严重影响病人的工作能完善基本资料、了解生活习惯、辅助实验室和其他力和生活质量[2]。本文分析探讨了健康教育在糖尿一些基础检查、评价是否存在低血糖症状、评价是病社区管理中的作用价值,详情如下:否合并严重并发症、药物治疗等。1资料与方法分析组在对照组患者的前提下进行健康教育管理,通过开展健康教育大课堂的形式实施管理,1.1一般资料为患者设立个性化干预方案。主要实施方案为以下对2015年2月-2016年4月期间的188例社几点:(1)为患者建立电子健康档案,掌握患者的区糖尿病患者进行管理,按照随机法规则将其分个人基本信息、疾病情况及家庭情况等;(2)根据为对照组和分析组,每组分配94例。对照组中女患者的文化程度,合理组织语言,为患者讲解疾病性37例,男性57例;年龄43-82岁,平均年龄的发生发展、影响因素和防控策略等,提高患者对(62.48.4)岁;病程2-20年,平均病程(7.62.4)疾病的认知度;(3)药物干预:一些患者往往不注 重药物治疗,常常出现排斥服药和忽略服药的现象。右的运动;(3)按时服药情况:管理过程中至少95因此对其进行药物指导,合理把握服药时间、计量%的时间可按时服药;(4)血糖达标情况:FBG在和次数,改善其服药不良情况;(4)饮食干预:按7.0mmol/L以下,2hPBG在10.0mmol/L以下。照患者实际情况,设立合理的饮食方案。告诫患者1.4统计学方法控制总量,合理均衡分配各种营养素,遵循少食多文中数据统一使用统计学软件SPSS20.0分析,餐和细嚼慢咽的原则,尽量食用低糖的食物;(5)计数资料和计量资料主要由2和t计算,组间比较运动指导:引导患者遵循循序渐进的原则,根据个通过发生率和平均数标准差完成,计算结果由体情况选择合适的运动方式、运动时间,同时告诫(%)和(s)形式代表;当结果显示(P<0.05)时,患者在运动途中准备含糖食物,避免出现低血糖;说明组间数据存在明显差异,具备统计学意义。(6)自我血糖监测:传授患者正确简单的血糖测试2结果方法,并正确使用血糖仪。1.3观察指标两组患者管理前后的疾病知识掌握率、生活习管理半年后,统计两组患者管理前后的下列惯改善率、按时服药率和血糖达标率均明显提高,情况:(1)患者疾病掌握情况:通过世界健康基金管理前后存在明显差异,具备统计学意义(P<0.05)。会中国糖尿病教育项目组设立的调查问卷统计,将分析组患者管理后的疾病知识掌握率、生活习惯改结果分为优、良和差三项[3],掌握率=(优+良)/善率、按时服药率和血糖达标率均高于对照组,组总例数;(2)患者的生活方式改善情况:按照医师间数据存在明显差异,具备统计学意义(P<0.05);要求控制饮食,每周至少完成5次、每次一小时左具体见表1:表1两组患者管理前后的各项指标对比分析[n(%)]指标分析组(n=94)对照组(n=94)2P管理前20(21.28)23(24.47)0.2710.602疾病知识掌握率管理后81(86.17

参考文献

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