供给侧改革视角下中国高校创新创业教育问题研究

作者:王磊玲; 刊名:决策探索 上传者:李智霞

【摘要】随着中国创新创业(以下简称"双创")活动的持续深入开展,中国高校"双创"教育积累了较为丰富的经验,且模式各具特色、活动日益丰富多样且相互渗透、依托载体不断优化.但中国高校"双创"教育理念仍存误区,"双创"教育与专业教育割裂、学生创业创新性不足、生态环境存在不足等问题仍普遍存在,因此要通过消除误区、强化组织保障、弥合"双创"教育与专业教育裂缝等方式推进高校"双创"教育改革.

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。 决策观察 供给侧改革视角下中国高校创新创业教育问题研究 ◎文 /王磊玲 随着中国创新创业 (以下简称 “双 创”)活动的持续深入开展,中国高校 “双 创 ”教育 积 累 了较 为 丰 富的经 验, 且模 式各 具特 色 、活动 日益 丰 富 多样且 相 互 渗透、依托载体不断优化。但中国高校 “双 创” 教育 理念 仍 存误 区,“双 创”教 育 与专 业教 育 割裂 、学生 创业 创新 性 不 足 、生态 环境 存在 不足 等 问题 仍普 遍 存 在,因此要通过 消除误区 、强化组织保障 、 弥 合 “双 创 ”教 育与 专业 教育 裂缝 等 方 式推进高校 “双 创”教育改革。 2014年,国务院总理李克强提出“大 众 创业 、万众 创新”,成为激 发亿万 民众 的智 慧与 创造 力 、有 效推 动 经济 结构 调 整、走创新道路的重要推手。为加强高 等 教育与 创新创业 的衔接,2015年 5 月 , 国务 院办 公厅 出 台了 《关于 深化 高校 创 新 创业教育 改革 的实施意见 ,提 出新 的 经济形势下高校要持续强化创新创业教 育 改革 。1998年 我 国开 始创业教 育试点 , 2000年之后成为关注的焦点。随着教育 实践全面推进,本土化创业教育后发优 势凸显,我国高校 “双创”教育发展迅速, 虽然在课 程设置 、师 资队伍建设 、“双 创” 平台 建立 等方 面积 累 了丰 富经 验,但 也 存在 “双创”教育理念不清晰、教育教 学机 制 与考 核 机 制 不 相 关 、“双 创” 实 践教育平台不足、课程设置落后、双创 教育氛 围不浓等 问题 。 与 此同时,我 国高等教 育扩招 以来, 大学毕业生就业难、用人单位招合适的 人才 难等 问题 日益突 出, 如何打 破 高校 培养与产业发展需要之间的屏障,实现 大学生创业与就业能力符合产业发展和 经济改革需要,成为当前高等教育供给 侧改革亟需思考 的重要课题 。 基 于高 校 供给 侧 改革 视角 总结 梳理 当前 中国高校 “双创”教育实践探索中 08 l 2决01策7.探8索T 积 累 的 经 验, 理 清 制 约 当前 中 国 高 校 “双 创 ” 教 育 的 关 键 症 结, 对于进一步推进 中国高 校 “双 创” 教 育 、 加 快 高 校 教 育 体 系 改 革 意 义 重 大 。 一 、 中 国 高校 “双 创” 教育现状分析 (一)高校因 地制宜设计 “双 创”教育模式 根据北京中科创达创业教育机构的 研 究成 果 显示 ,在 开展 “双 创” 教育 良 好的高校,已经形成包含 “核心层 +中 间层 十支 撑 层” 的 “三位 一体 ⋯ ‘双 创 ” 教育体系。核心层 由创新创业课程、实 践 教育 平台等 “3+X”的形 式, 即 “3” 由创业课 堂 、创业 大赛和 创业学院 组成, “×”是 其他 创 业 实践活 动。 中间层 是指 影响 高校 创新 创 业 内在 的 因素,主 要是 领 导 重视 程 度、相 关 师资 力 量等, 支撑 层则 是外 部 的环 境 因素,例 如政 府 的投 入、企业的参与度等等。 目前,不同的高校会结合自身实际, 在每 个 层 次 注 入 不 同 力量 。清 华 大 学 、 复旦大学等高校通过采取跨学科的课程、 混合 教学 等 方式 来 实现 专业 教育 和 “双 创”教育的有机结合 ;吉林大学、大连 理 工大学 、复 旦 大学等 高校 构 建起 了以 校领 导 为组 长 的双 创教 育改 革小 组,强 化组 织保 障 。

参考文献

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