做一名优秀的班主任

作者:贾巧云;孙彩云; 刊名:河南教育(基教版) 上传者:张素娟

【摘要】对学生而言, 班主任是"大领导";对社会而言,班主任是肩负着大责任的 "小领导". 扮演好这样的角色,班主任需要不断地学习, 练就过硬的功底, 做一个大写的人.

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鄢 陵 县 陶 城 镇 中 一 学 校 鄢 陵 县 柏 梁 镇 第 初 级 中 贾 学 z5 云 孙 彩 对学生而言.班主任是 “大领导”:对社会而言,班主 任是肩负着大责任的 “小领 导”。扮演好这样 的角色 ,班 主任需要不断地学习 ,练就 过硬的功底 ,做一个大写 的 人 。 以德育人 身先示范 班 主 任 应 该 有 孟 子 的 “乐以天下 ,忧 以天下 ”的爱 国之心。在班主任对学生的 德育中,爱 国教育应是重中 之重,而班主任自身也应该 具有“与国共荣誉,与民同喜 乐”的情怀。 班主任应该有“干一行,爱一行”的职业道德。 细致全面地备课,热情饱满地上课,认真耐心地辅 导学生,这是班主任最基本的职业操守。班主任对 工作的态度和情绪,直接影响到学生对学习的态 度和情绪。在某种程度上,班主任就是学生的标 杆。所以,班主任还应该注意 日常的言谈举止,不 要在各种场合流露消极的情绪。 班主任应该 有“严于律 己,宽以待人 ”的处事 态度 。尤其在面对学生错误的时候 ,有时候宽容比 苛责更能解决问题。 以理服人 晓之以理 “严师出高徒。”作为一个修剪枝叶的园丁,应 该毫不 留情地剪掉影响小树长成参天大树的枝枝 权权 ,但要注意修剪的方法。 正在慢慢成长起来的小学生,对世界的认知 能力和对事理 的辨别能力越来越强 ,他们 的 自尊 心也需要被呵护。所以,班主任对学生应该在思想 上多加以引导 ,遇到学生犯错的时候 ,晓之以理往 往 比惩罚更有效。 寻找一些 富有哲理的小事例 ,积 累一些能发 人深省的名言警句,以此来教育学生,是行之有效 的方法。 用惩罚来解决的问题,只能让学生记忆一时; 用道理来解决 的问题 ,方能让学生受益终生。 以情动人 全心投入 对于师德 ,有两个精炼的概括——爱与责任 。 有如园丁对小草 的呵护 ,班主任应该对学生 有爱 心 、耐心 ,把学校 当成 自己的家 ,把工作 的事 当成 自己的家事 ,把学生当成 自己的孩子。说来有 些煽情,却是肺腑之言。 班主任会为每个学生成绩的进步而骄傲,会为每 个学生的眼泪而伤心。关怀每一个学生,关心到学生的 每一面,看到学生每一处的闪光点,公平地对待每一位 学生,这是班主任必须要做到的。 做到这些,需要我们本着为每一个家庭负责的 理念,对每一位学生用心、动情。 小小的教室一个家,让我们献 爱心来 ,真正地 爱护自己的家人,当一个温情脉脉的家长吧。 以才树人 完善 自己 想给学生一杯水的时候,需要自己盛满一桶水。 一 个班主任兼有双重角色,他首先是一个教 师,其次才是一个班主任。所以,班主任既要有教 学能力 ,又要有管理能力。这就对班主任的“才能” 提出了更高的要求。 教学是一个教师的根本 ,班主任首先应该是 在专业课教学上出色的教师。这种出色是做班主 任的基础。教师和班主任的业绩有时候是相辅相 成的,做一名成功的班主任,在一门具体的科目上 往往也会产生“班主任效应”,能够促进学生在这 门课程上的学习。 班主任还应有一套系统的治班方略。小小的 班级 ,也算是学校里的小“社会”。立善法于天下 , 则天下治;立善法于国,则一国治。立善法于班级, 则一班治。在治班中 ,班主任应该不慌不乱 ,从容 面对,做到移步换景,因材施教,依情施法,妥善地 照顾好每一个学生 。 (责 编 佳 琪) 河南 教育 ·基教版 2

参考文献

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