普通高校通识教育学习满意度调查研究——以Y大学学生为研究对象

作者:王佳文;吴妍蓓;姜萱; 刊名:考试周刊 上传者:代丽

【摘要】大学通识教育是我国普通高校培养综合性、多样化人才,实现"通才教育"的重要手段.通过对Y大学在校本科生对通识教育学习满意度的调查,旨在分析和解决目前高校通识教育管理中存在的一些问题,为完善普通高校通识教育制度,提高通识教育教学质量献计献策.

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◦ 教育教学研究 普 通 高 校 通 识 教 育 学 习 满 意 度 调 查 研 究 ----以 Y 大学学生为研究对象 王 佳 文 吴 妍 蓓 姜 萱 摘 要 :大学通识教育是我国普通高校培养综合性、多样化人才,实现“通才教育”的重要手段。通 过 对 Y 大学在校本科生 对通识教育学习满意度的调查,旨在分析和解决目前高校通识教育管理中存在的一些问题,为完善普通高校通识教育制度,提 高通识教育教学质量献计献策。 关键词:普通高校;通识教育;学习满意度 一、 问题的提出 通识教育是高等教育中不可或缺的一个环节,高素质人 才的培养已越来越离不开科学有效的通识教育。现代通识 教育在我国已有2 0 多年的发展历程,取得了非凡的成效。 但由于我国高校类别较多、专业分层分类复杂等原因,通识 教育的开展仍面临着各种问题— 通识教育课程设置不够 合理,缺少对学生的实际期望考虑,通识教育师资队伍总体 水平不高、教师工作难以受到重视、学生消极学习态度、高校 中少有通识教育的机构、实施中协调性差等。高校办学水平 的提高、综合竞争力的增强都离不开通识教育,而通识教育 的发展与改进更离不开对现状的思考。因此,本文以 Y 大学 学生为研究对象,通过问卷调查,分 析 Y 大学的通识教育水 平 ,了解学生对通识教育的学习满意度,分析影响学习满意 度的因素,并分别从学校、教师和学生三个角度提出管理建 议 ,为普通高校通识教育的发展提供有益的参考。 二、 相关概念及结构 1. 通识教育及其发展 通识教育又称“通才教育”,其思想源头可以追溯到古希 腊亚里士多德提出的“自由教育”思想。英国思想家纽曼在 《大学的理念》中也提出了“自由人教育”之说,认为大学重在 对大学生人格层面的品性熏陶,强调“精神成人”。在自由教 育思想的不断丰富和发展下,通识教育的理念逐渐浮出水 面— 针对所有人的,与专门教育相对应的教育模式和理 念 ,具有普遍性、全面性和一般性。“为受教育者在现代多样 化的社会中,提供通行于不同人群之间的知识和价值观”是 现代通识教育所希望达到的目标。 作为“教育”的一种形式,通识教育与现代社会人才的培 养过程密切相关。培养具有不同专业技能的人才与培养学 生的基本素质并重,同为高校的人才培养目标。随着我国高 等教育的发展,大学教育趋向于平民化,学校专业分类增多, 不同类型的学校办学侧重点不同,但它们面临着一些共同问 题 ,即如何培养全面型人才?如何为学生树立正确的人生 观、价值观等? 2. 学习满意度 学生满意度的研究脱胎于对顾客满意的研究,是学习满 意度一个重要方面。我国对学习满意度的研究起步于1990 年后,通过总结国内外研究学者的文献,学习满意度的概念 可分为:学习者在进行学习活动或对组成学习的各方面进行 评价时,感觉到其学习活动过程或结果与自我学习期望或需 求的整体符合度,而产生的总体印象和感受。 本文的学习满意度是指从学习者本身、教师教学质量、 学校教务管理三个方面,学习者对通识教育课程学习活动的 总体感知和态度。 三、Y 大学通识教育学习满意度调查分析 1 研究对象及方法 本文的调查对象是Y 大学在校本科生,样本为分布于不 同学科、不同年级的学生群体,从中进行随机抽样。采用问 卷调查法,利 用 SPSS统计分析软件对样本进行描述性统计 分析,得 出 Y 大学学生对通识教育的学习满意度现状。 2. 测量工具 本研究主要采用了钟梦玲的《大学通识教育学生满意度 调查问卷》(2015),并结合 Y

参考文献

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