初中语文教科书作业系统探究

作者:冯艳辉; 刊名:课程教育研究(新教师教学) 上传者:卢美丹

【摘要】语文教科书的作业系统是按照一定的目标有计划有规律的设计出一套“练”的题目或者是方案的系统.我们所说的“语文教科书”一般是有四分部子系统共同组建和构成的,主要包含了助读系统、知识系统、作业系统和课文系统.本文主要是通过研究初中语文教科书作业系统.为初中语文教科书作业系统的编制提出相应的建议.

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镌曩叉崤蒜k蹲~阕憨景晦。《初中语文教科书作业系统探究 冯艳辉 (江西省赣州市于都县禾丰镇尧口初级中学江西赣州342300) 【摘要】语文教科书的作业系统是按照一定的目标有计划有规律的设计出一套“练”的题目或者是方案的系统。我们所说的“语文教科书”一般是有四分部子系统共同组建和构成的,主要包含了助读系统、知识系统、作业系统和课文系统。本文主要是通过研究初中语文教科书作业系统,为初中语文教科书作业系统的编制提出相应的建议。 【关键词】初中语文;教科书;作业系统 【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095—3089(2016)03一0185一01 初中语文教科书作业系统是初中语文教学的一个关键部分.它不仅能够有目的有计划的为学生提供各种思考和练习的活动。同时,还能够有效地提高学生的语文学科素养.帮助学生有效地提高语文学习效率.复习巩固学习的语文知识。一个高效的语文教科书作业系统不仅能够为学生服务.还能够成为教师及时改变和完善教学方式的重要手段.实现有的放矢、因材 施教的教学目标。 一、语文教科书作业系统编制的要求 1.编写的计划性 学生无论在生理还是心理方面都是具有一定的发展规律.学生发展具有一定的阶段性和规律性。这主要体现在对于新知识的认知接受程度.以及技巧的培养、基础知识的消化速度方面,总是遵守着由单纯到复杂、由容易到困难的过程。作业系统的编制要在认识这一学生基本特性的基础上进行编写.因此作业系统的编写要有一定的计划性。作业系统的编写的计划性的主要目的是为了延缓和阻止学生对于所学知识的遗忘。根据著名的艾宾浩斯遗忘定律.人们对于所记忆东西的遗忘遵守着先快后慢的规律.也就是说我们为了实现学生的高效记忆就要进行逐渐高效的循环复习。作业系统的编制要注意两个问题.一是要根据不同年级和年龄段的学生的认知程度.编制适合学生学习难度相当的学习计划。二是要在学生原有知识和能力的基础上.不断更新知识.实现对原有知识能力的复习和对新知识 的开发学习。 2.内容的启发性 一个好的作业系统的评价关键就是作业是否具有启发性。《新课程标准》要求.“作业等应遵守高效的原则,做到练习少而精,具有相应的启发性,有利于学生在探究中学会学习,培养学习的能力”作业编制的启发性主要体现在两个方面.一是对于所学知识应用.二是对于未学知识的探究。学生对于学习的知识的掌握不管是为了应付期末测评.更应当是应用到生活当中去,运用已学知识去探求问题的答案。同时对于未接触到的问题要懂得举一反三.这就是作业编制需要达到的目标。通过“启 发”.实现锻炼学生语文学习的能力. 3设计的关联性 语文教科书中各个子系统之间相互联系.同样作业系统作为语文教科书的一个子系统.其在自身的建设中童谣需要注意每一册教科书习题.每一单元.每一个课本之间要保持一定的递进性、循环性和关联性,实现统一整体。哲学讲,系统中的各个要素都不是孤立存在的而是同其他要素相互联系的.构成了统一整体,因此,作业系统要实现真正的高效能就要统一整体,发挥“1+1>2”的作用。另一方面.作业系统还要同语文教科书的其他子系统形成高效统一的合作关系。现代语文课本发生的一个重要的变化就是.现代的语文教材观要求.编制书籍所选用的文章要恰当,内容充实丰富,习题具有发散性和启发性,同时为了增加课本的趣味性还应当有相应的插画。最后.作业系统不是一个单一的系统.还需要同其他系统保持相应的联系,拓展学生的学习面和建立知识网络。 二、语文教科书作业系统编制的意见和建议 通过前文对于语文教科书作业系统的相关了解,本文对于 今后语文教科书作业系统的编制

参考文献

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