小学高年级学生应对方及其与心理健康的关系

作者:何素蓉; 刊名:心理医生 上传者:闫理真

【摘要】应试教育存在着许多的弊端,近年来,这种弊端逐渐被越来越多的教师、家长所认识,传统的应试教育正在逐渐的向素质教育转变,家长及教师开始关注学生的心理健康水平问题,本文主要以小学高年级学生为研究对象,就学生应对方式与心理健康之间的关系进行简单的讨论分析.

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259 综合医学心理医生2017年1月第23卷第3期 【参考文献】 [1] 唐令胜 ,李红梅 ,刘朝晖 ,陈颖峰 .大型医疗设备的科学管 理与维修策略[J].中国中医药现代远程教育,2012,13:148-149. [2] 毛东兵 .关于大型医疗设备维修维护策略的探究 [J]. 科学 中国人 ,2016,09:101. [3] 范志英 . 大型医疗设备维修维护策略分析 [J]. 现代养 生 ,2016,18:266. [4] 冯淑琴 .浅析医院大型医疗设备维修的现状与管理策略研究 [J]. 医疗装备 ,2013,12:53-54. [5] 岳彩法 .基于维修角度探讨大型医疗设备的安全管理 [J]. 医疗装备 ,2016,16:80. 随着社会竞争的逐渐加剧,家长、教师对于学生的要求也 在不断的提高,长辈的期望、周围环境的刺激都可能会让学生 感受到压力,小学阶段,学生的心理发展十分的不成熟,面对 外界的压力如果不能正确的处理,很容易危害学生的心理健康, 本文以问卷调查的形式,就小学高年级学生的心理健康问题进 行简单的分析讨论。 1.研究对象及研究方法 本次调查研究的对象主要是小学 4~ 6年级学生,调查人 员从某市四所小学的4~ 6年级学生中挑选了600名学生进行问 卷调查,各年级分别有 200名学生,发放调查问卷 600份,剔除 掉不完整、存在明显说谎情况的调查问卷,共得到有效问卷 559 份,其中四年级学生有 184名,男生 93名,女生 91名,五年级 学生有 193名,男生 99名,女生 94名,六年级学生有 182名, 男生 88名,女生 94名。调查使用的问卷是调研人员参考相关文 献自己编制的,共包括 72个条目,共有 9个应对方式因子,即 幻想、自责、解决问题、攻击、转移注意、求助、合理化、压抑、 退避,每个对应两个答案,“是”或者“否”,有两种计分方式, “1”分或者“0”分,实践分析表明,该分量表的重测信度为0.74 ~ 0.86。 采用心理健康测验的方法对小学生的心理健康状况进行检 查,心理健康测验表中有 8个内容量表,分别是冲动倾向、学 习焦虑、自责倾向、孤独倾向、身体症状、过敏倾向、对人焦 虑以及恐怖倾向。各内容量表的得分可以转换为标准分,所有 内容量表标准分相加可以得到全量表总焦虑倾向标准分。 心理健康诊断测表量表及应对方式问卷采用集体施测的方 法,学生独立完成,分别在不同的时间段进行,两种调查方式 间隔时间应小于一天,调查完成之后将所有的数据输入到计算 机之中,采用 SPSS 对数据进行管理及分析。 2.调研结果及结论分析 2.1 小学生应对方式 通过对小学生的应对方式进行分析之后发现,按照各种应 对方法频率的高低进行排序,小学生受到挫折或者面对各种压 力时,最常用的应对方式是解决问题、转移注意、幻想及求助, 相对而言,合理化、自责及攻击的方式使用较少。方差分析之后 发现,合理化、转移注意、幻想、攻击因子年级间差异具有显著性, 就转移注意、幻想及合理化几个因子而言,六年级学生的得分 最高,而就攻击因子而言,四年级学生的得分最低,也就是说, 六年级学生在应对挫折或者压力时更多的是选择合理化、转移 注意以及幻想几种应对方式,四年级学生更少选攻击这一种应 对方式。 对不同性别的学生进行比较之后发现,就解决问题这一因 子而言,女生的得分比较高,就合理化及攻击这两个因子而言, 男生得分比较高,也就是说,女生更倾向于选择解决问题这一 应对方式,男生则更多选择攻击或者合理化的应对方式。 2.2 小学生心理健康状况 在学生心理健康

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