导师制在留学生临床实习带教中的应用

作者:林真;徐顺华;王书奎;王长青 刊名:南京医科大学学报(社会科学版) 上传者:刘远昕

【摘要】导师制在留学生临床实习中起着重要作用。南京医科大学以附属南京第一医院为试点,首次将导师制引入了来华医学留学生临床实习中,初步建立了留学生临床实习导师制的新模式,并按照管理学上PDCA循环(plan-do-check-assessment)的原理进行实施。本文通过分析实施导师制过程中培养模式的确定、组织实施、监督检查及考核评估这4个PDCA循环过程的控制,探讨了南京医科大学"留学生实习导师制"所取得的成绩及存在的问题,并提出了相应的改善措施。

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随着我国国际化进程的加速,来华留学生医学教育发展迅速。留学生教育已成为衡量高等医学教育水平的一个重要指标。南京医科大学自2004年以来已招收了数百名留学生,目前已有两届学生顺利完成学业毕业回国。如何保证留学生的教学效果,提高教学质量是广大医学教育工作者关注和探讨的问题。导师制是一种教育制度,与学分制、班建制同为三大教育模式,早在十九世纪,牛津大学就实行了导师制。目前,国内各高校都在探索在研究生教学中建立这种新型的教育教学制度导师制,以更好地贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念,更好地适应素质教育的要求和人才培养目标的转变。南京医科大学以附属南京第一医院为试点,首次将导师制引入了来华医学留学生临床实习中,初步建立了留学生临床实习导师制的新模式,并按照管理学上PDCA循环(plan-do-check-assessment)的原理进行实施。经过两年的运行,取得了较好的实习效果,受到留学生和带教老师的普遍好评。本文旨在对来华留学生在实习阶段教学工作中采用的导师制进行分析和总结。一、制定计划,确定培养模式(Plan)教学质量的保障,师资队伍是重要的关键所在。附属南京第一医院在接到学校的留学生实习任务后,根据学校制定的教学计划和要求,结合医院现有师资情况,经过讨论和论证后决定尝试采用导师制和实习科室固定专人(或小组)带教相结合的教学模式:即导师对留学生一对一指导,导师负责留学生一年的实习生活;实习科室选派专人(或小组)固定带教。首先,医院在各科室进行留学生导师和带教老师的遴选工作,参照相关条件,各科室推荐人选承担留学生带教任务。根据申报情况,由医院科教部门组织,会同派出学校留学生所在国际教育学院的领导和专家,对候选人进行英语和业务能力的面试,最终确定导师名单。由于入选导师均有博士学位,很多导师都有在国外留学的经历,因此不论专业技术还是英文水平完全胜任留学生的带教工作,更利于与留学生交流和沟通[1]。随后,制作详细的记录文件《留学生导师指导记录册》,内容包括留学生导师职责要求、临床医学专业实习课程教学计划、留学生临床实习轮转表、临床医学专业毕业实习课程考核标准等内容,明确了导师制中各方的职责与相关要求,为留学生的临床实习带教提供制度保障。留学生导师的岗位职责详细如下:留学生实习采用一对一导师制,导师对该生全年的实习生活负责;导师须熟悉实习大纲内容及要求,定期了解留学生实习课程完成情况,及时解决留学生实习中遇到的困难;关心留学生,经常与其交流沟通,利用电子邮件、学生汇报、科室及带教老师反映、查看实习记录手册、提问考核等方式,多渠道了解学生的学习情况,并给予及时指导,每月至少一次与留学生面对面交流指导并有记录;要求并督促学生认真、南京医科大学学报(社会科学版)ACTAUNIVERSITATISMEDICINALISNANJING(SocialScience)南京医科大学学报(社会科学版)ACTAUNIVERSITATISMEDICINALISNANJING(SocialScience南京医科大学学报(社会科学版)ACTAUNIVERSITATISMEDICINALISNANJING(Social南京医科大学学报(社会科学版)ACTAUNIVERSITATISMEDICINALISNANJING(第5期总第46期2011年10月第5期总第462011年10及时完成毕业实习课程及《临床医学专业实习考核册》内容;熟悉并了解留学生的思想状况,鼓励学生保持高涨的学习热情,善于将所学理论与临床实践相结合,多深入临床,培养学生临床诊疗思维能力和临床技能操作能力;培

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