高职院校开展WKB素质拓展训练的实践研究

作者:顾问;赵永林 刊名:西昌学院学报(自然科学版) 上传者:贾林文

【摘要】WKB素质拓展作为一种亲身体验式的学习方式得到社会认可,许多高职院校都将该内容引入高职体育教学中。在实际推行过程中,如何能够更贴近高职学生自身发展需求?通过个案研究,从一线参与者角度对WKB素质拓展开展现状进行调查研究,分析师生的实际需求,使WKB训练能够更有针对性的助推学生职业能力的提升。

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第3期 收稿日期:2011-06-30 作者简介:顾 问(1982- ),男,江苏徐州人,讲师,研究方向:体育教学与训练。 1 引言 WKB是一项别具一格的培训方案。它的来源有三个方面:一是日本人的“魔鬼训练营”,二是美国人的“成功素质训练”,三是我国传统“知行统一” 的哲学观和记载于《中庸》的“博学、审问、慎思、明辩、笃行”的教育模式。WKB是三个英文字母的缩写。其中:W:wisdom,代表“智”;K:kindness,代表“仁”;B:bravery。WKB是一种亲身体验式的学习方式。它的特色是不空谈理论而强调务实,通过参训队员对每个科目的演练而领会到团队精神的真谛,并切实提高队员在沟通技巧、团队工作技能、领导艺术等方面的整体素质。 WKB开展的实际意义符合高职人才培养目标需求,高职院校学生不仅需要高超的操作技能,还需要有较强的社会适应能力、吃苦耐劳的精神和团队协作意识。通过对扬州工业职业技术学院自开展WKB训练以来师生参与情况进行调研,了解师生的实际需求,使WKB训练能够更好有针对性的助推学生职业能力的提升。 2 研究对象与方法 以扬州工业职业技术学院全体体育教师和2009级学生为调查对象;共发放教师问卷14份,收回有效问卷14份,回收率100%;发放学生问卷200 份,收回有效问卷200份,回收率100%,并运用excel 对数据进行分析。 3 结果与分析 3.1 领导重视,制度保障,积极推进 一项运动的开展领导对其的关注程度是至关 重要的。学院将WKB培训课程纳入学院创业教育体系中。体育部主任亲自把关总体规划的同时,还专门召开多次WKB培训工作专题会议,积极推进WKB素质拓展各项工作。把WKB培训工作作为体育与健康课程改革和精品课程建设的创新点,写进体育部创先争优公开承诺的明确内容,足见领导对于推动这项工作的决心。调查显示,参与这项工作的教师都认为领导的态度对WKB素质拓展训练开展的作用很重要,93%教师对领导推进该项工作的表示很满意。 3.2 师生参与情况 项目训练的顺利开展,学生的热情和教师的积极参与是非常重要的因素。政策的导向作用激发了师生参与的热情。调查显示,全部教师都按照大纲要求进行WKB素质拓展项目的组织练习共计32项次,参与练习的学生累计4000多人次。85.6%的教师和82%同学愿意参与到WKB素质拓展训练(表1)。表1 师生参与WKB素质拓展的意愿情况(%) 师生能够积极参与到其中,一方面学校的大纲要求和宣传发动,更重要的是师生通过亲身参与体验加深了对WKB素质拓展的认识,对WKB素质拓展的作用与意义更加理解,能够在活动中挑战自我和团队熔炼,切实提高沟通技巧、团队工作技能、领导艺术等方面的整体素质,切合职业教育特点,增强职业能力,培养创新意识和创业精神。 高职院校开展WKB素质拓展训练的实践研究 顾 问,赵永林 (扬州工业职业技术学院,江苏 扬州 225127) 【摘 要】WKB素质拓展作为一种亲身体验式的学习方式得到社会认可,许多高职院校都将该内容引入高职体育教学中。在实际推行过程中,如何能够更贴近高职学生自身发展需求?通过个案研究,从一线参与者角度对WKB素质拓展开展现状进行调查研究,分析师生的实际需求,使WKB训练能够更有针对性的助推学生职业能力的提升。 【关键词】高职院校;WKB素质拓展;职业能力 【中图分类号】G718.5 【文献标识码】A 【文章编号】1673-1891(2011)03-0077-03 不愿意 0 8.0 教师学生 很愿意 71.4 46.0 愿意 14.2 36.0 一般 14.2 10.0

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