家庭社会经济地位、父母教养方式与儿童权利意识的相关研究

作者:宫秀丽;刘长城;魏晓娟 刊名:中国特殊教育 上传者:李静姬

【摘要】采用分层随机抽样法在济南、青岛两地的7所初级中学抽取学生897人进行问卷调查,考察儿童权利意识与家庭社会经济地位和父母教养方式的相关。研究结果如下:(1)父母教养方式对儿童的权利认知和权利行为倾向均具有显著影响。(2)在农村,中等社会经济地位儿童的权利认知和权利情感得分显著高于低社会经济地位儿童。(3)家庭社会经济地位对儿童的权利认知和权利情感具有极其显著的预测作用,家庭的社会经济地位越高,儿童的权利认知和权利情感得分越高;父母教养方式对儿童的权利行为倾向具有极其显著的预测作用,权威型教养方式下的儿童具有更强的权利行为倾向。

全文阅读

家庭社会经济地位、父母教养方式与儿童权利意识的相关研究 宫秀丽3 刘长城  魏晓娟(山东省青少年研究所 ,济南 ,250014) 摘要   采用分层随机抽样法在济南、青岛两地的 7 所初级中学抽取学生 897 人进行问卷调查 ,考察儿童权利意识与家庭社会经济地位和父母教养方式的相关。研究结果如下: (1) 父母教养方式对儿童的权利认知和权利行为倾向均具有显著影响。(2) 在农村 ,中等社会经济地位儿童的权利认知和权利情感得分显著高于低社会经济地位儿童。(3) 家庭社会经济地位对儿童的权利认知和权利情感具有极其显著的预测作用 ,家庭的社会经济地位越高 ,儿童的权利认知和权利情感得分越高;父母教养方式对儿童的权利行为倾向具有极其显著的预测作用 ,权威型教养方式下的儿童具有更强的权利行为倾向。 关键词  儿童权利意识  家庭社会经济地位  父母教养方式分类号  G459 1  引言 权利意识是特定社会的成员对自我利益和自由的认知、主张和要求 ,以及对他人认知、主张和要求利益和自由的社会评价[1] 。权利意识是一种社会意识 , 受到历史传统、文化价值、社会制度和经济发展水平的制约。不同国家、不同时代的人 ,权利意识强弱程度不同。在中国 ,伴随着改革开放和经济体制改革的全面推进 ,中国公民权利意识表现出日益增强的趋势[2] 。儿童的权利意识不可避免地受到宏观环境的影响 ,研究显示[3] ,以五分制计分 ,当前初中儿童的权利认知平均分可达到 4. 25 分左右。社会环境为儿童权利意识的发生提供了外部条件 ,家庭作为儿童生存的微环境 ,其中的相关变量直接作用于儿童权利意识的产生和发展。儿童的社会知识、道德规范和社会行为首先是从家庭中获得的 ,社会的价值观念也是首先通过父母传递给孩子的。许多来自心理学领域的研究表明 , 当父母采取民主型教养方式时 ,其子女往往是自信的、自尊的、独立的、自主的[4 ,5] 。而在专制型的家庭中 , 儿童多表现出没有主见 ,缺乏自信 ,无原则地服从等消极人格特征[6 ,7] 。积极的人格特征往往和比较浓厚的权利意识相联系 ,而拥有消极人格特征的个体往往不敢主张个人权利。因此 ,父母教养方式是家庭系统中影响儿童权利意识的重要变量。 如果把父母教养方式看作家庭系统中的主观变量 ,那么家庭社会经济地位就是一种客观变量 ,它作为 一种环境变量 ,对儿童的权利意识既产生直接影响也产生间接影响。一般来说 ,社会经济地位较高的家庭可以给孩子提供更多的机会学习保护个人的权利;另一方面 ,社会经济地位较高的家庭 ,父母的文化素养也比较高 , 教养方式也更趋于民主。相关研究也显示[8] ,高社会经济阶层的儿童自我意识高于低社会经济阶层儿童。 2  研究方法 2.1  被试 采用分层随机抽样法在济南、青岛两地的 7 所初级中学抽取初一、初二、初三各 3 个班 ,共 1007 人进行调查,剔除无效问卷后获得有效被试897 人,男生427 人, 女生470 人,城市 595 人,农村 302 人,初一 287 人,初二 323 人,初三287 人,被试年龄在10.08 - 16.67 岁之间。 表 1  被试的年级、性别及城乡分布 性别 年级 城市 农村 合计 男生 7 年级 105 45 150 8 年级 89 58 147 9 年级 89 41 130 合计 283 144 427 女生 7 年级 99 38 137 8 年级 100 76 176 9 年级 113 44 157 合计 312 158 470 3宫秀丽 ,硕士 ,副教授 ,研究方向:青少

参考文献

引证文献

问答

我要提问