加强高职院校体育教学改革培养创新型人才

作者:施兴成 刊名:长春教育学院学报 上传者:夏坚

【摘要】在素质教育背景下,加强高职体育教学改革,培养创新型人才,具有极为重要的作用。高职体育教学改革要反映职业教育的特色,改革体育课程结构模式等方面,就素质教育背景下如何加强高职体育教学改革、培养创新型人才进行深入的探讨。

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加强高职院校体育教学改革培养创新型人才 施兴成 (盐城纺织职业技术学院公共教学部, 江苏 盐城 224005) 摘 要: 在素质教育背景下, 加强高职体育教学改革, 培养创新型人才, 具有极为重要的作用。 高职体育教学改革要反映职业教育的特色, 改革体育课程结构模式等方面, 就素质教育背景下如何加强高职体育教学改革、 培养创新型人才进行深入的探讨。 关键词: 素质教育; 高职体育; 教学改革; 创新型人才 中图分类号: G71 文献标识码: B 文章编号: 1671-6531 (2011) 12-0150-02 一、 前言 众所周知,素质教育已为世界各国教育界所认同。素质应包括思想道德素质、文化素质、业务素质和身心素质四个方面也得到大家的共识。要使学生养成良好的身心素质,体育教育是至关重要的教学环节与保证。 学校体育教育是教育的重要组成部分,其目的是使学生树立正确的体育观和健康观,培养学生良好的身体素质和心理素质,培养学生掌握为能够保持这一良好的状态而应该具备的基本知识和行为习惯。长期以来,高等学校体育的课程结构与教学内容不能全面体现高等学校体育教育的目标,课程内容以竞技运动项目为主,讲授以竞技技术动作描述为主,而且项目繁多,重复率高,缺乏灵活性,不符合大学生的学习心理特点,不能很好地满足大学生的需要,缺少使其能够终身受益的健身健美基本理论和方法;此外,对于体育课程教学效果的评价,是以运动技评、达标为主,忽视了对学生身体锻炼效果的检查与评价,缺乏一套与健身强体相关的科学标准与方法。因此,在素质教育背景下,加强高职体育教学改革,培养创新型人才,具有极为重要的作用。 二、 改革高职体育与健康课程建设的教学理念 1.针对大学生身体组织特点和终身体育的要求,高职体育教学要实现四个转变。第一,在研究对象方面,从人的体育运动,转向体育运动中的人。前者研究的重点是“体育运动”,它体现的是“更快、更高、更强”,这是竞技体育追求的目标。后者研究的重点是通过什么样的运动方式与手段,使人体更健康,它强调的是“重在参与”,这是学校体育追求的目标,它体现的是“以人为本”的指导思想。第二、在教学内容方面,从注重体育教师的特长为主,转向为广大学生身心健康服务为主。以往从制定教学大纲到安排教学内容,总是过多考虑教师的情况,而淡化了广大学生的主体需求;现在强调体育教师要“因材施教”,要适应学生与社会发展的需要,它体现的是高职体育要“面向全体学生”的指导思想。第三、在运动负荷方面,从无氧运动形式为主,转向有氧运动形式为主。前者是竞技体育通常采用的运动方式,是以追求奖牌为目的的高强度运动。后者是健身运动通常采用的活动形式,是以强身健体为目的,以中等运动强度、提高心肺功能为主,它体现的是“健康第一”的指导思想。第四、在评 价体系方面,从以竞技运动水平为主,转向知识、健身和专项运动技能等综合评价为主的评价体系。根据全国大学生体能不断下降地发展趋势,狠抓大学生的身体素质,突出有氧代谢运动,培养当代大学生吃苦耐劳、顽强拼搏的意志品质,它体现的是“全面发展”的指导思想。同时,加强学生群体性体育竞赛。 2.高职应该将学生体育活动与素质教育有机衔接。学校成立了体育运动委员会和学生阳光体育组织领导机构,由学院副院长担任主任,成员由体育部、学校相关职能部门主要领导和各系分管学生工作领导组成。形成了学生课外体育活动制度和学生体育先进单位评选制度,阳光体育运动落实有力,学生体育俱乐部和学生体育协会覆盖面广,学生参与率高。学校每年举行有制度化的全校比赛,并以此为龙头,推动各个系广泛开展学生课外体育活动。此外

参考文献

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