高职物流管理专业供应链管理课程教学改革探讨

作者:王厦 刊名:广州番禺职业技术学院学报 上传者:金香兰

【摘要】供应链管理课程在高职物流管理专业学生的学习中具有重要地位。针对供应链管理课程教学中的常见问题,从教学方法、教学手段等方面对该课程教学改革提出一些建议。

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第 卷第 期年 月 广州番禺职业技术学院学报 文章编号 一 一 一 高职物流管理专业供应链管理课程教学改革探讨 王厦 南通航运职业技术学院 , 江苏 南通 针学摘 要 供应链管理课程在高职物流管理专业学生的学习中具有重要地位。 时供应链管理课程教学中的常见问题 ,从教学方法、教学手段等方面对该课程教改革提出一些建议。 关键词 高职 供应链管理 教学改革中图分类号 文献标识码 高职院校大专层次物流管理专业的人才培养目标是为企业培养生产第一线的应用型物流人才 。和本科院校相比 , 高职院校培养的人才应该更符合职业岗位的需求 。近年来 , 国家出台了一系列推进职业教育发展的政策 , 这使得我国的职业教育规模不断扩大 , 职业教育的影响力和吸引力也不断增强 。为进一步提高职业教育的培养质量 , 各级教育主管部门及职业教育院校开始了课程改革的探索与实践 。 一、供应链管理课程性质 《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录 》中明确指出 , 供应链管理课程是高职物流管理专业的专业核心课程之一 。本课程不仅包括供应链系统的构建和优化 , 还涵盖库存管理 、生产计划管理 、营销管理 、物流管理 、采购管理、信息系统管理等内容 , 由于这些知识比较抽象难懂 , 增加了学生的学习难度 供应链管理还是国家物流师职业资格考证的内容之 一 , 因此 , 供应链管理课程对于学生的职业素质养成及基于供应链的现代物流经营与管理职业能力培养具有非常重要的时代意义 。 二 、课程教学中存在的问题 一 教学过程重理论轻实践 在目前的课堂教学中 ,一般都是以教师讲解课本内容 , 学生被动理解为主 , 这种教学方 式不能调动学生的学习积极性 。供应链管理课程的特点是知识面宽、实践性强并且学科交叉 , 是许多观念 、理论和技术的综合 。〔但是由于课时限制 , 教师授课时往往侧重于课本理论知识的讲解 , 缺乏对学生实践操作能力的培养 , 学生会觉得该课程抽象难学 。因此 , 培养出来的学生只懂物流理论 , 而缺乏实际动手能力 。 二 教材 内容陈旧 由于该课程使用的教材 内容比较陈旧 , 不能满足课程的发展需要 。此外 , 教学材料的滞后性 , 以及供应链管理理念在我国发展传播速度不断加快 , 人们对供应链管理的认识更新较快等原因 , 教学内容往往不能及时地体现出供应链管理的最新动态 。 收稿 日期 一一 一 作者简介 王厦 一 , 女 , 江苏南通人 , 讲师 , 物流师 , 研究方向 物流管理 。 三 案例准备不充分 国内教材内容普遍偏重于理论讲解 ,缺乏适用于应用型高职院校的教材 。很多教材所列 举的案例过于简单 , 基本上只有文字介绍 , 而且很多案例局限于世界 强成功案例 , 缺乏失败案例以及国内供应链管理案例 , 且对仅有的成功案例多数局限于表面分析 , 缺乏对案例的背景资料、发展过程及因果关系等地深入分析。〔〕虽然学生能通过阅读看懂 , 但不能进一步的深入理解 , 并将相关知识运用到未来工作中 , 不能迅速适应未来工作的要求。 四 课程考核方式陈旧 课程考核方式一般是以闭卷考试为主 , 这种方式难以避免学生死记硬背 , 套用原理等 , 会导致学生学习的积极性下降 ,这不仅不能全面反映学生学习的情况 , 而且会严重影响学生课程学习的积极性和课程教学效果。 传统教学难以调动学生的学习积极性 , 必须对教学进行一系列改革 , 调动学生的学习积极性 , 培养适合企业需要的 “高技能 ”人才 。 三、供应链管理课程教学改革的建议 一 综合运用多种教学方法 本课程应重视教学方法的改革 ,

参考文献

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